析“90后”的五大特质.docVIP

析“90后”的五大特质 根据调查与分析，“90后”：基本上是“出身于独生，生活于市场，长成于网络”。这是“90后”区别于以往历代青年的三个特别坐标。他们的长成过程中面临的机遇和挑战，他们生活中感受的幸运与困惑，他们自身的长处与不足，社会对他们的褒与贬，无不与此相关联。 第一个坐标：出身于独生。出生在20世纪90年代的新生代，基本上都是家庭中的独生子女。他们自幼成长在4对1或6对1的家庭环境中，有着比较优裕的生活条件，享受着父辈、祖父辈独特的关怀、宠爱甚至溺爱。他们同以往青年相比，自我意识更为强烈，个性更为张扬，关注自我价值，重视自我实现，不讳言自我利益。生活中往往置自我于中心的位置，容易忽视同他人沟通与交流，习惯于家庭与社会的给予，而淡漠对他人对社会的关心和责任。 第二个坐标：生活于市场。“90后”来到人间，正是发展社会主义市场经济的红火年代，自幼耳濡目染于“自由竞争” 、“等价交换”的的社会氛围之中，享受着发展社会主义市场经济所带来的物质日益丰富、社会日益开放，发展的天地日益广阔。他们同以往青年相比，思想更加解放，思维的独立性、民主意识、公民意识都有增强，重视求真务实。他们对物质的东西可能看得更重，追求实际利益和维护自我权益的需求更为迫切，“金钱至上”观念的强化带来了程度不同的理想信念的淡化和精神追求的乏力。 第三个坐标：成长于网络。“90后” 的成长期，恰逢互联网的高速普及和发展，拥有前人无可比拟的新的发展空间和现代工具，获取信息的视野半径有了极大的延伸，眼光更加开阔，切入生活的角度更为宽广深入，有更多的机会指点江山，展现自我。他们也容易因此而沉溺于虚拟世界，导致自闭自恋。 社会存在决定社会意识，“90后” 成长的三个坐标带来的是与以往青年不同的一些新特质： 其一，性格独立有余，生活独立不足。 处于知识爆炸的信息时代，他们的信息来源广，接受的信息丰富多样，故而视野比较开阔，思考问题比较新，思维的独立性更强。张扬个性，标新立异，思维解放，勇于出新，不再对师长唯唯诺诺。在他们身上“唯命是从”少了，不听说，不服管，甚至对师长的管教更多逆反。有一位网友CCCXSS在微博上看到我的这一分析时，在评论中提供了一段他的见解：“如果你告诉60/70后，‘我吃的盐比你吃的饭还多’，他们会用崇拜的目光注视着你。如果你告诉80/90后，‘我吃的盐比你吃的饭还多’，他们说：‘你神精病呀？吃那多么盐！！’这就是他们之间的区别！！！” 然而，他们在生活上的独立却相对不足，表现在对父辈生活上的过度依赖，生活的自理能力与年龄不相匹配。这从大学新生入校时家长陪伴搬行李、办手续的热闹景像，以及初进大学校园的“90后”，不善料理生活，不会支配钱财等现象中，可以看到他们还没有走出生活的“断乳期”。用生理学和心理学的理论分析，也许这可以称之为：精神的断乳提前，生活的断乳滞后。 其二，有广阔的发展舞台，又深受生存的压力。 “90后”生活在经济社会大发展的环境中，随着各项社会改革的推进，城乡、地域、户籍甚至国籍等对个人的限制日渐弱化，他们有学业、职业选择的自主，有发展个性特长的众多机会，发展的舞台空前开阔，对未来充满幢憬。党和政府对培养青年人才的高度重视，使“90后”追求成长成才、脱颖而出有了更为良好的机遇与条件。他们可以感受到，机会就在他们的掌握中，并且重视“掌握”，有勇于担当和乐于奉献的思想和行为。 但在他们求发展的过程中，又经受着比以往青少年更多的生存压力，尤其是学业的压力和就业的压力。80/90年代大学生不必忧虑的就业，如今已成为“90后”一大焦虑。这种生存压力，目前已从大学生延伸到中、小学生甚至幼儿园。在校中、小学生的课业负担越来越重，拉杆箱的书包越来越大，双休日的奥数班、英语班、各种各样的兴趣班和技能班，已经使他们难有假日之乐，身受“不堪重负”之苦。一位五年级的小学生在他的作文《我的第四学期》中，将被培优班“压得喘不过气来”的暑假，比着第四学期，把强迫自己参加各类培优班的家长称为“冷血动物”，发出“真让人怀疑这些不了解童心的大人是否进化成了冷血动物”的心声。 其三，充分享受网络带来的便捷和快感，但缺乏对网络的主宰力。 到2011年7月，我国网民人数达到4.85亿，比2010年底增加2770万，增幅为6.1%。令人惊讶的是微博用户，这半年从6311万增至1.95亿，增幅高达208.9%，成为今年互联网的最大亮点。其中以青少年多。中国青少年网络协会公布的《全国首次小学生网民专项调查》（2009年8月）显示；过去一年，10岁以下网民从0.4%增至0.9%，多了300万，其中9岁前触网的占80%。伴随鼠标和键盘长大的“90后”，对网络的亲密度，远胜于以往的青少年甚至是“80后”。随着互联网的进步和普及，他们在童蒙之年就有了同互联网相伴的条件，从小就可以足不出户进行