传统书学理论在写字教学中的应用.doc

传统书学理论在写字教学中的应用与取舍 ————如何指导学生的写字姿势和临帖 随着社会的发展，写字教育越来越受到人们的重视。尤其是把写字课作为中小学生的必修课之后，写字教育得到了空前的发展，迎来了新的机遇，也迎来了新的挑战。机遇在于写字课受到国家的重视，受到社会的重视，受到了家长们的普遍关注，写字教育势必会可到大力的发展和支持。然而又有挑战，写字课又不同于以前的书法学习： 1、教学模式改变。以往的书法学习是传统的师徒模式，一般是一对一或者一对几，人数相对较少。因此老师的示范辅导等工作比较容易，而现在的写字课人数众多，教师的辅导工作就不是那么容易了，那么传统的书法教学还实用吗？ 2、学习的目标变了。传统的书法学习主要注重艺术性，在书法上追求标新立异、极尽变化，通过书法表达情感和修身养性。而当今的写字教育则注重实用和规范性，那么前人总结的这些经验和理论在当今的写字教育中还实用吗？ 3、由于传统的书法都是用毛笔（软笔）书写，而现代的主要书写工具钢笔、签字笔、铅笔等硬笔，那么传统的书法教育对当今的写字教育还具有指导意义吗？面对这么多的变化，传统的书学理论在现代写字教育中应该摆在什么位置呢？下面我们一起来探讨这些问题。 中国的书法有上千年的历史，前人在学习书法的时候积累了非常丰富的经验，总结出了许多的心得，这些经验和心得有的写下来装订成册以传于世或者口口相传……总之就是这些组成了传统的书学理论，一代又一代的书法家在学习书法的时候都离不开对传统理论的学习，通过这些理论的学习来不断提升自我的书法修养。可以说，传统书学理论的学习对书法家的成长起着非常重要的作用。那么在当代面对中小学的写字教育，传统的书学理论应该摆在什么位置呢？ 当代的规范汉字就是来源与传统书法的楷书。虽然现代的很多字在结构上更加简洁，结体更加的规范、容易辨认。但无论从笔法上还是从结构规律，无一不是遵从了传统书学的规则。所以，我们要搞好写字教育，不仅要应用到传统书学理论，而且还有很入的挖掘，溯本求源才能使我们的写字教育立于不败之地。从而将书学发扬光大。 传统书学理论体系庞大，内容繁多，而且不同的派别理念也不一样，我们该从何处着手呢？首先搞清楚，我们说这么多为的是什么，为的就是搞好写字教育。凡是对写字教育有帮助的，具有明显参考意义的，我们直接采用。没有帮助的我们不必理睬，类似的则可以变通处理（如：传统书法的笔法，就可以应用到硬笔字的笔法教学中去）。那么传统书法这么多门类，哪些才是我们的重点研究对象呢？结合写字课的教学实际，我主要从写字姿势和临帖这两方面来探讨传统书学理论对毛笔字和硬笔字教学的影响和如何应用和取舍。 一、 书写姿势 （一） 要学习写字，首先要学会执笔。执笔方法的好坏直接影响学习的效果。 1、 毛笔的执笔姿势 古人的论述很多，主要分为指法和腕法两类。总结其要点为：指实、掌虚、腕平，掌竖八字。如李世民《论笔法》中指出：大凡学书，指欲实，掌欲竖，管欲直，心欲圆。又曰：次指实，指实则筋骨俊平；次掌虚，掌虚则运用便易。 我们在学习毛笔字的时候其实就是讲了指实、掌虚、腕平，掌竖这八字的要求。我们很多老师并不太重视这个规则，往往只是在第一节写字课的时候几句话带过。可是，当我们纵观这么多历代人的经验和心得之后才发现，我们的这八个字的要求其实是高度概括前人的观点。只有学习传统的书学，你才能窥视其中的奥妙。所以，对于写毛笔子的姿势是千百年来反复论证了的，并不因为现在是写字课就不需要传统书学的指导。指实是指手指的指尖捏住毛笔的笔管，因为人的手指的指尖最为敏感，只有指尖实实在在的捏在笔管上才能最灵巧的使用毛笔，充分的体会毛笔的细微的弹性和纸面对毛笔的摩擦力。掌竖和掌虚是指捏笔的力度不要太大，手掌要放松，只有这样手指和手腕的关节才最灵活，写字才轻松，不累。腕平是指写字的时候，手腕也要放松，而且手腕应该保持轻松、平稳的力道，人不坐端正是无法做到这点的。只有人坐端正了才能使手指、手腕、手臂甚至全身的动作协调，不论是对写字还是对学生身体的发育都有很大的好处。因此，作为写字教师不可不重视。 2、 硬笔的执笔方法 毛笔的执笔要点是：指实、掌虚、腕平，掌竖。那么这适用于硬笔吗？很显然适用：指实，书写硬笔字的时候我们依然要用指尖捏住，只不过是用拇指和食指。掌竖和掌虚，在写硬笔字的时候尤其重要。因为我们平时书写都是用硬笔，如果不放松的话根本写不快，而且也写不好。当然腕平在写硬笔字的时候与毛笔同，就不说了。 （二） 执笔的高度（以楷书为例） 写毛笔楷书以沉着为主，执笔不宜太高。古人有真一，行二，草三 的说法。可见，一般来说写楷书执笔高度（笔毛跟到手的距离）是一寸左右。那么今天写毛笔字适用这个规则吗？需要变通一下：古人写楷书常用的毛笔，笔头的毛长一寸左右，执笔一寸也左右。我们可以