送东阳马生序课件概要.pptVIP

教学目标 一、解释加点的词语 1、余幼时即嗜学??? 2、无从致书以观 3、每假借于藏书之家 4、弗之怠 5、走送之?????? 6、无硕师名人与游 7、尝趋百里外 8、门人弟子填其室 9、援疑质理? 10、或遇其叱咄?????? 11、俟其欣悦 12、负箧曳屣??? 13、持汤沃灌 14、皆被绮绣?????? 15、腰白玉之环? 16、烨然若神人 17、无冻馁之患矣?? 18、流辈甚称其贤 19、以乡人子谒余 20、言和而色夷 二、选出“以”的用法和意思与例句相同的一句 例句：“以是人多以书假余” 1、俯身倾耳以请 2、不敢出一言以复 3、以衾拥覆 4、以中有足乐者 5、生以乡人子谒余 6、撰长书以为贽 7、余故道为学之难以告之 三、翻译句子 1、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 2、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 3、自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。 * 宋濂 1.复习文中的一些实词、虚词的用法。 2.理解课文的层次和对比手法的运用。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 ⒈一词多义 和 久而乃和 言和而色夷 诸 今诸生学于太学 假诸人而后见矣 暖和 温和 各、众 “之于” ⒉古今异义 汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 热水 汤汁 跑 行走 臭 博士 再 气味 难闻的气味 官名，国子监的老师 一种学位名称 古： 今： 古： 今： 古： 今： 两次 又 ⒊词性活用 腰 腰白玉之环。 手 不必若余之手录。 诸 假诸人而后见也。 腰，腰挂，名词用为动词。 手，用手，名词作状语。 诸，兼词“之于”的合音。 ⒋通假字 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 与之论辨 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿着。 “辨”通“辩”,辩论 （介词，把） (表修饰，相当于“而”) (表目的，来) (介词，用) (连词，因为) (介词，凭借) (介词，把) (表目的，来) 文言虚词： 之 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 不必若余之手录。 代词，它。 助词，的。 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 旅店主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 朝廷每天供应粮食，父母每年给予冬夏的衣服，再没有受冻挨饿的担忧了。 他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的人了。 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 体裁简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 解 题 研读探究 小组合作： 1、概括第一段文意，找出中心句。 2、作者在求学过程中遇到哪些困难呢？ 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 “盖余之勤且艰若此。” ⑴“手自笔录，计日以还”…… ⑵“趋百里外从乡之先达执经叩问”…… ⑶ “负箧曳屣，行深山巨谷中”…… (4)“主人日再食，无鲜肥滋味之享”…… （①幼时得书之艰） （②从师叩问之难 ） （④住读生活之苦） 从四个方面表现自己求学的勤且艰。 下一页 （③求师奔走之劳） 3、“故余虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？作者真的愚笨吗？他这样说的目的是什么？ “以中有足乐者”——依靠精神的力量 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，只要努力学习也是会有收获的。 找出文中运用对比手法的内容 难 易 对 比 余的学习条件： ①致书之难 ②从师之劳 ③奔走之苦 ④生活之艰 诸生的学习条件： ①无冻馁之患