(精选)病梅館記教学课件.pptVIP

回目錄 (4) 有以文人畫士孤癖之隱，明告鬻梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江、浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！?文人畫士不敢表露其病梅的居心，於是他　暗通關節，讓第三者來轉告「鬻梅者」， 　斫正刪密鋤直以投「文人畫士孤癖之隱」。 ?此處暗示的正是那些封建統治者的幫兇，　他們根據主子的意圖，奔走效勞，以壓制、　摧殘人才為業。 課文賞析 回目錄 ? 病梅之手段正是人才受扼殺的慘狀，作者　強烈地譴責、抨擊了封建統治者摧殘、戕賊人才的罪惡。 　斫其正：暗指對正直人才進行摧殘。 　養其旁條：勾畫豢養奸佞小人的邪惡用心。 　刪其密：暗喻大批人才遭到抑制。 　夭其稚枝：象徵新生力量慘遭扼殺。 　鋤其直：比喻大量忠貞之士遭到迫害。 　遏其生氣：指遏制蓬勃生氣的人才。 課文賞析 回目錄 ?「江浙之梅皆病」，筆鋒直指罪魁禍首：「文人畫士之禍之烈至此哉!」； 「禍」、「烈」總結了人才受害之慘。 ?「江浙之梅皆病」，且「烈至此」，正是《己亥雜詩》中作者所寫的「萬馬齊瘖究可哀」，清王朝扼殺人才，到處是死氣沉沉的局面。 ?段末一歎，作者無限同情，滿懷憤慨，無情地痛斥了封建統治階級的罪惡行徑，也為下文「誓療之」蓄足了情勢。  課文賞析 回目錄 第二段：表明自己療梅的行動和決心、 闢館療梅的苦心。予購三百盆，皆病者，無一完者，既泣之三日，乃誓療之、縱之、順之。毀其盆，悉埋於地，解其椶縛；以五年為期，必復之、全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，闢病梅之館以貯之。嗚呼！安得使予多暇日，又多閒田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！ 課文賞析 回目錄 (1)予購三百盆，皆病者，無一完者，既泣之三日，乃誓療之、縱之、順之。毀其盆，悉埋於地，解其椶縛；以五年為期，必復之、全之。?「予購三百盆，皆病者，無一完者」，緊扣　上文「江、浙之梅皆病」、「文人畫士之禍之烈至此哉」，自然引出「泣之三日」，為病梅而泣正是為人才被扼殺而痛哭。?目睹梅之病態，作者發出「誓療之」的決心， 　「購」「療」「縱」「順」「毀」「解」「復」「全」等動詞寫出了一系列療梅的具體行動，「必」更見其不見成效絕不罷休的毅力。 課文賞析 回目錄 ?「療」梅的方法是「縱之、順之」，「毀其盆」，「悉埋於地」，「解其椶縛」。 ?「縱之、順之」，就是要破除封建統治對人才的束縛，讓人才獲得自由發展，個性得到解放。 ?「解其椶縛」，就是要摧毀封建統治禁錮人才的精神枷鎖。 ?「必復之全之」，就是一定要讓人才發揮聰明才智，各種人才都能人盡其才，吐露作者「不拘一格降人才」的心聲。 課文賞析 回目錄 (2)予本非文人畫士，甘受詬厲，闢病梅之館以貯之。? 「予本非文人畫士」：表明其不與文人　畫士」同流合汙的立場。? 「甘受詬厲」 ：表現了敢於面對社會　現實，堅持到底，充分表現了作者不同流俗、銳意改革的勇氣。?「闢病梅之館以貯之」 ：點明題旨，收　束前文。 課文賞析 回目錄 (3)嗚呼！安得使予多暇日，又多閒田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！ ?用「嗚呼」這一歎詞引出議論。作者慨歎自己能力有限，而江南病梅無數，希企多得暇日，多擁閒田，以便窮畢生之力以療江南之梅。?末尾這一歎，以議論方式充分表達其重視人才，不惜為之犧牲奮鬥的決心與抱負。 課文賞析 回目錄 ?事實上，作者一生在仕途上很不得意，只做過小京官，而且受到權貴的歧視和排擠，自己的才能都無法施展，更不要說解除全國人才所遭受的扼制了。 ?龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：「落紅不是無情物，化作春泥更護花」正是這種抱負的寫照，表達了作者堅持戰鬥，爲改造社會奮鬥，不惜犧牲的决心。 課文賞析 三、寫作特色 通篇比喻，借題發揮：以梅喻人，藉物議政，通過對病梅的批評，批判社會政治，將狀物和議政融為一體。 結構嚴謹，層次分明： 以梅為中心，先寫病梅，再寫對病梅的悲痛、療梅的經過、方法以及決心和願望。全文文從字順，條理清晰，一氣呵成。 篇幅短小，語言精鍊： 此文言簡意賅，僅二百七十七字就包含豐富深刻的內容，且用字準確、生動、豐富。例：以「曲」、「直」、「正」、「欹」、 「疏」、「密」寫梅樹枝幹的形狀以「斫」、「刪」、「鋤」、「夭」記述殘害病梅的動作。 課文賞析 回目錄 回目錄 文章結構表 病梅館記 （從病梅到療梅） 第一段（病梅） 病梅的原因 文人畫士和花農暗中摧殘梅樹的生機 江、浙之梅皆病，可見 病梅的禍害嚴重至極 第二段（療梅） 作者自敘療梅的經過 為療梅許下宏願 諷刺「八股取士」就是病梅的殘酷手段 一、文中江、浙之梅皆病的原因為何？讀後有什麼感想？ 問題與討論 回目錄 參考答案 江、浙之