一年级语文教案.下册.docVIP

课题 元霄节 课时 1-1 讲课人 教 学 目 标 认知 能力 情感 认识10个生字，写字8个。正确、流利地朗诵并背诵课文。培养收集资料的能力。　 教学重点与难点 了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。 教学方法 讨论法 课前准备 小黑板 教 学 过 程 设计意图 一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。　　1、小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。　　 2、说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。 二、学习生字。　　　1 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。　　　2 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。　　　3 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。　　　4 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。　　　5 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。　　　　1） 正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。 三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。　1、自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？　　　 2 、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）　3 、试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？ 培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱 初读课文，培养学生自主识字的能力 学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。拓展延伸 教 后 记 课题 元霄节 课时 1-2 讲课人 教 学 目 标 认知 能力 情感 识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。有节奏地朗读课文，并会背诵。进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学重点与难点 感受元霄节的节日气氛 教学方法 指导法 课前准备 小黑板 教 学 过 程 设计意图 一、激发兴趣、导入新课　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？　　　 3、你们对元宵节有什么了解？　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参与探究　（一）、朗读课文　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。　　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。　（二）、学习生字　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。　　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。 3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。　　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？　　5、认识新偏旁：方框儿　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。　　（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。　　　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。　　　2、指导书写。　　　3、学生独立书写生字。三、游戏　　　摘灯笼的游戏。　　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 激发学生兴趣导入新课 指导学生按笔画记忆字形 指导学习生字 记忆字形 激发学生学习生字的兴趣 教 后 记 课题 看花灯 课时 2-2 讲课人 教 学 目 标 认知 能力 情感 能正确规范的书写田字格中的8个生字。掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。培养学生有感情的朗读课文 教学重点与难点 掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。 教学方法 引导、合作 课前准备 教 学 过 程 设计意图 一、整体感知，初读诗歌　　1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中