蜜蜂演示文稿1课件.pptVIP

* 让·亨利·卡西米尔·法布尔【Jean-Henri Casimir Fabre（1823~1915）享年92岁】，他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。法布尔年轻时身为初中数学老师，却十分痴迷于昆虫的世界，立志做一个为虫子写历史的人。他一生深入自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，最终成了法国著名的昆虫学家，写成了举世闻名的《昆虫记》。本文便节选自《昆虫记》。 要求： １、 读准生字字音，不认识的请教同桌或者组长，同时把你认为较好的词语、句子勾画下来。 ２、课文共有几个自然段，标上序号，并想想：课文写了什么内容啊？ 课文写了什么内容啊？ 法布尔为什么要做这个试验啊？ 他是怎么做的？试验的结果怎么样？由这个试验，法布尔得出了什么结论啊？ 因为听说产生怀疑，所以试验验证。 一次试验 1.试验目的。 2.试验过程。 3.试验结果。 第1小节。 第2-4小节。 第5小节。 第一部分：试验目的? 测试蜜蜂是否有辨认方向的能力 在第1句话中，你觉得哪两个词最能突出蜜蜂具有超常的辨认方向的能力？ “无论飞到哪里，它总是可以回到原处。” 二．学习课文第2自然段： 想想法布尔是怎样做试验的？ ①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 ②为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 ③然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 2.试着用“先……再……然后……最后……”句式说一说。 试验过程 捉蜜蜂—— 做记号—— 女儿等着—— 走两里路放飞 接着读4-6句：法布尔放飞蜜蜂后，看到了什么？想到了什么？ （所见）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，（所想）好像在寻找回家的方向。 （所见）这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， （所想）大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我”为什么一定要这样做，省去其中的一些做法行不行？为什么？ 三． 研读课文第3-5自然段 推测”什么意思？为什么“我”会这样推测呢？ . 回到家后，法布尔有什么意外的发现？该怎么读？指导学生读出第3自然段中女儿的激动、惊喜。 根据已经知道的事情，来想想不知道的事情 假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？没有回来又会怎样？ 已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？ 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢！ 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？ （1） 蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 2） 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 什么是本能？在生活中有哪些现象是本能？你是怎样理解这个结论的？ *