学校如何开展心理健康教育.pptVIP

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？ 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 学校心理健康教育是教育工作者根据学生的生理和心理发展的特点，运用有关心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教育活动。 （一）开展心理健康教育是新时期教育改革和发展的需要 （二）开展心理健康教育是小学生身心发展和健康成长的需要 （三）进行心理健康教育有助于减轻学生负担和提高教学的效率 首先，从教的方面看，学生健康的心理能为提高教育教学效率创造有利条件。 其次，从学的方面看，小学生的学习过程实际上是知识的心理内化过程。而内化的质量则取决于其心理素质的好坏。 五、学校心理健康教育的基本原则、途径、方法 （一）基本原则 针对学生心理发展特点和规律进行教育的原则 面向全体的原则 3. 关注个别差异的原 4. 主体性原则 5. 科学性与教育的艺术性相结合的原则 6. 相容性原则 7. 必威体育官网网址性原则 8. 体验性原则 （二）学校心理健康教育的途径 实施理念:全员参与、全程实施、全面铺开 ①将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，这是最主要的途径； ②通过心理健康教育课（团体辅导课）、专题讲座和有关促进心理健康的文体活动进行 ； ③开展心理咨询和辅导； ④建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。 (三) 学校心理健康教育的基本方法： 1. 学科教学渗透法 （1）要注意挖掘学科教材中的心理教育内容,找准心理健康教育点； （2）要注意学科教学活动的设计； （3）构建良好的课堂心理教育环境。 2. 活动辅导法 一是活动的取材尽可能来自于学生的现实生活； 抓住节假日的心育契机 二是活动设计要多样化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式； 三是每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标，不能为活动而活动，为趣味而趣味； 四是心理活动的开展尽量与班队活动和第二课堂等活动结合起来，不要使活动成为一种新的课业负担； 五是教师对心理辅导活动要精心准备和组织。 3. 个别心理辅导法 （1）进行个别心理辅导应注意的几个问题有： ①要平等待人，尊重有心理问题的学生； ②慎用测验，要科学准确地诊断心理问题，不能将学生的一般缺点随意认定为心理问题而加重学生的心理负担； ③与家庭密切配合； ④个别心理辅导仍须良好心理教育环境的支持。 （2）小学生个别心理辅导的主要内容包括： ①小学生的心理适应问题； ②小学生的心理调控问题； ③小学生的智能发展辅导； ④小学生学习心理辅导。 （3）小学生个别心理辅导的方法： ①心理谈话与咨询； ②心理行为训练； ③心理诊断与心理治疗。 4. 环境渲染法 环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围。它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法。 （1）润物细无声的校园环境 ①让学校的每一面墙壁都会说话 　　巴甫雷什中学校门口的标语 ②心理辅导(咨询)室 ③心理信箱 ④心理健康专题广播和网站 ⑤板报宣传 （２）和谐的班级环境 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是生活的好地方。 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活。 六、怎样抓好学校心理健康教育工作 （一）充分认识心理健康教育的重要性，加强心理健康教育的组织领导。 （二）加强心理健康教育教师队伍的建设，提高心理健康教育水平。 　1.加强对教师心理健康教育的培训,使其掌握一定的心理健康教育的知识，提高心