认知能力与儿童运动能力及早期学业关系外文文献.pdfVIP

Human Movement Science 57 (2018) 149–157 Contents lists available at ScienceDirect Human Movement Science journal homepage: /locate/humov Full Length Article The mediating role of cognitive ability on the relationship between motor proficiency and early academic achievement in children☆ T Geneviève Cadoreta,d,⁎, Nathalie Bigrasb,d, Stéphanie Duvalc,d, Lise Lemayb,d, d d Tania Tremblay , Julie Lemire a Département des sciences de l ’activité physique, Faculté des sciences, Université du Québec à Montréal, Case postale 8888, succ. Centre-ville, Montréal, Québec H3C 3P8, Canada b Département de didactique, Faculté de l ’éducation, Université du Québec à Montréal, Case postale 8888, succ. Centre-ville, Montréal, Québec H3C 3P8, Canada c Département d ’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Pavillon des sciences de l’éducation, bureau 1146, 2320 rue des Bibliothèques, Québec G1V0A6, Canada d Équipe de Recherche Qualité des contextes éducatifs de la Petite Enfance, Université du Québec à Montréal, Case postale 8888, succ. Centre-ville, Montréal, Québec H3C 3P8, Canada A R T I C L E I N F O A B S T R A C T Keywords: The aim of this study was to examine the relationship between motor proficiency and academic Motor proficiency achievement in 7 years-old children. A mediating model in which the relation between motor Academic achievement proficiency and academic achievement