河北省2013中考英语学科说明研究.pptVIP

Ⅱ.听句子，选出该句的最佳答语。 　　主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。考查的项目有：赞美、感谢、问路、建议、劝告、祝愿、请求许可、提供帮助、请求帮助、打算、邀请等。所听句子比较短小、简单，情境单一，易于理解。只要能听懂句子含义，按英语交际习惯应答，不难找到正确答案。 Ⅲ.听对话和问题，选择适当的选项。 　主要考查学生对所听对话及相关信息的理解能力。该题为小对话，一至三个话轮，涉及的内容为常见、常用的交际话题，如谈论时间、天气、购物、打电话、看病、运动、地点等。所提问题有显性的也有隐性的，主要针对对话中的重要信息用特殊疑问句提出问题。有时还可能问及对话人的身份、关系、观点、态度等。为了降低难度，使卷面活泼，缓解考生紧张的情绪，增加趣味性，所选答案一般有三个左右是文字类，两个左右是图画类。做此题时，听录音前最好先阅读问题，带着问题去听。听录音时，要紧紧围绕话题情境，捕捉与问题有关的重点、具体信息。信息较复杂时，务必要做记录。 Ⅳ.听对话、短文和问题，选择正确答案。 　　主要考查学生对所听语言材料的理解能力。本题包括二至三篇听力材料和十个问题。问题内容多是关于短文的主题、讲话人的情况、事实与细节、事情的原因与结果等，有时要求根据短文的内容做出推论。该部分的听力材料内容相对比较长，信息量比较大，所涉及的内容有：学校生活、日常活动、个人情况、周围环境、家庭、兴趣爱好、计划与愿望、购物、饮食、语言学习等，材料本身多为真实、地道的口语化材料，具有真实性和交际性，符合学生的年龄特征、生活实际水平和心理发展水平；词汇较简单，用语较简洁，语句、语法都不太复杂。 Ⅴ.听短文(对话)填空 　　主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取信息的能力。此题对英语综合能力的考查更加明显，尤其侧重对学生“用英语做事”的能力的考查。命题方式主要是从所听短文中摘录出部分要点，给出简要提示，要求学生听后再将主要的内容根据提示书写出来，使要点内容完整，一目了然。体裁多是人物、新闻报道或活动介绍等。该试题不一定是一空一词。根据表达的需要可以是几个词，一方面要注意信息的完整性、准确性，另一方面要注意词语的大、小写以及正确形式等。 基础知识部分 包括单项选择和词语运用两个题型，所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，考生在答题时必须从理解“语境”入手，才能确定正确答案。单项选择主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力。词语运用题旨在考查学生对高频基础词汇如单词、短语和固定搭配的掌握情况。既考查学生对词汇的记忆情况，又更加侧重考查其对词汇在语境中的真实运用能力。用所给词的正确形式填空，三年来中考题型分布情况如下： * * * * * 河北省2013年英语中考学科说明解读 滦南县青坨营初级中学 谷小栋 研究中考说明 对比历届中考 把握中考动向 2013年中考英语试题的指导思想 命题以英语新课程标准五级要求(P61-P63)为依据，参照学生实际学过的三年制教材。“稳定中求发展”，立足双基，强调运用。以能力立意为主，注重考查学生在一定的语境下对语言基础知识的综合运用，强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力。 考试的范围是全日制义务教育阶段七年级至九年级应该完成的教学内容。内容涉及《课程标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略）。 具体考查学生听、读、写等语言技能及 灵活运用语言知识的能力 1.听力技能具体要求： 能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 能借助语境克服生词障碍，理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因系； 能在听的过程中用适当的方式作出反应； 能针对所听语段的内容记录简单的信息； 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的有声语言材料。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节 发展和可能的结局； 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 2.阅读技能具体要求： 3.写作技能具体要求 能根据写作要求，收集、准备素材； 能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行改； 能使用常见的连接词表示顺序和逻