中学联盟辽宁省恒仁满族自治县东山初级中学2017届九年级下学期古诗词复习教案：赤壁.docVIP

课 题 《赤壁》 课时 一课时 教学目标 教学目标： 1、了解有关杜牧的文学常识；背诵和默写全诗。 2、在反复诵读的过程中，运用合作探究赏析的方法，理解诗的含意。 3、体会诗中蕴涵的思想感情。 教学重点 教学目标1 教学方法 朗读法、自主合作探究 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 引 课 （6分） 明确学习目标（1分） 三、预学反馈（4分） 四、品读赏析：（26分） [来源:学。科。网] 六、课堂小结（1分） 1、激趣导入： 《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 2．板书课题、作者。 1．以读激趣，感知内容。 2．以品感悟，领会诗情。 1、文学常识： 补充：《赤壁》选自《樊川文集》，作者杜牧（803——约852），唐代文学家。字牧之，京兆万年人（今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”。作品有《樊川文集》。 2、翻译 断戟沉在泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。 3、注释： ⑴折戟：折断的戟。戟，古代兵器。 ⑵销：销蚀。 ⑶将：拿起。 ⑷磨洗：磨光洗净。 ⑸认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。 ⑹东风：指火烧赤壁事 ⑺周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。后任吴军大都督。 ⑻铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。 ⑼二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。 一、初步品读：前后两句表达方式和内容有什么不同？ 1、前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。 2、后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。 二、思考探究： 1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 [来源:Z*xx*k.Com] 2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的感情？ 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。 检测预习： 1．请两名学生上台默写。 2、重点掌握时、名、地、评、注集及风格特色 翻译展示 七、布置作业 背诵并默写这首诗 板书设计 赤壁之战 兴感之由（借物）——议论感慨（咏叹） ————借古讽今。