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ＶＦＰ数据库程序设计教学方法初探 　　摘要：《VFP数据库程序设计》是高校中开设的一门公共基础课，该文在明确数据库课程性质和教学目标的基础上，结合本人短短的几年高职院校《VFP数据库程序设计》授课经验与体会，研究探索数据库程序设计的教学方法。 　　关键词：VF；数据库；教学方法 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)35-2402-01 　　VFP Database Programming of Teaching Methods 　　MA Wei 　　(Ningxias Judicial Police College Career Justice Department of Information Technology Management, Yinchuan 750021, China) 　　Abstract: VFP database programming in colleges and universities set up a basic course in public, this article clearly in the nature of the database curriculum and teaching objectives on the basis of just a few years I combine higher vocational colleges VFP database programming with the experience of teaching experience To study the database program designed to explore the teaching methods. 　　Key words: VF;database;teaching methods 　　 　　《VFP数据库程序设计》的前期课程是《计算机应用基础》，学生在掌握窗口界面操作的基础上来学习《VFP数据库程序设计》，了解数据库语言的基本思想，从而掌握面向对象的程序设计语言的学习方法，本门课程学习内容涉及数据库理论，语法和程序设计，与计算机应用基础课程学习相比，更抽象难懂，所以不断探索和改革教学方法和教学手段，才能取得更好的教学效果。 　　 　　1 用教学技巧激发学生积极思考 　　 　　在课堂教学中，让学生在发现问题和解决问题的过程中，系统学习和掌握基础知识，同时注意培养学生创新意识和调动学习积极性，引导学生灵活运用所学知识，不断地发现有价值的问题，并探索解决问题的新思路。 　　例如，在讲解字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则的时候，可以先向学生提供一个简单的例题： 　　A=1000＋500 　　B=1000－500 　　C=“1000” 　　D=“500” 　　？A，B 　　？C＋D，C－D 　　要求学生在回答此段代码在VF主窗口运行后，前一个显示命令显示的结果A，B是多少，学生都能给出正确答案是1500和500，在回答后一个显示命令显示C，D结果的时候，初学者一般都很有可能回答还是1500和500，但正确的结果是1000500和1000500。当学生处于疑惑不解的时候再介绍字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则，强调区分字符表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则和数学表达式中的“＋”和“－”运算符的运算规则的不同以及它们的运算对象类型的不同，以此提高教学效果。 　　 　　2 用实例组织教学内容 　　 　　实例教学即从问题入手，引导学生自主学习，独立分析问题，给出解决方案，解决问题，总结要点。 　　现在的学生常常会问，学习这门课程有什么用，如果与现实的问题结合起来，能让学生认识到学习这门课程能解决很多实际问题，学生的兴趣就会浓厚，对知识就会吸收得较好。传统的教学方法常常是罗列概念，然后去解释概念并举例说明，学生尽管能听明白，但实际情况往往是学生记住了概念，一旦遇到实际问题，就不知道如何解决。因此为了改善教学效果应该精心选择一些典型和实用的例题作为切入点来组织教学内容，引导学生从感性、具体的认识，升华到理性的、抽象的认识。在教学过程中，将学生学习概念、规律的过程设计成对这些问题的“生活化”的活动思维过程，用丰富的实用例题讲述语法、概念。 　　例如：首先，在课堂教学时通过多媒体向学生展示设计好的一个 “登录界面” 表单(如图1)。教师提出问题，如何实现如下登录的功能：当用户输入用户名和口令并按确认键后，检验其输入是否正确，若正确就显示出“欢迎使用”字样并关闭表单；若不正确，则显示“用户名或口令不正确，请重输”字样；如果三次输入不正确，就显示“用户名或口令不对，登录