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Ｃ语言课程设计实践与分析 　　摘要：C语言课程设计是C语言学习中一个不可缺少的环节，是学习和掌握C语言的重要手段。结合C语言的学习和课程设计的经验，给出了C语言在学生成绩管理系统设计的一些框架，指出了C语言课程设计中应该注意的一些问题。 　　关键词：C语言；课程设计；学生成绩管理系统 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30092-02 　　Practice and Analysis in C Language Design 　　CAI Ya-ling 　　(Nanhua College of Industry and Commerce, Guangzhou 510507, China) 　　Abstract: C language design is very important in C language learning to master this programming language. In this paper, I describe the flowchart of the student management system design in C language. Moreover, some important problems in C language design are specified. 　　Key words: C language; language design; student management system 　　 　　1 设计要求 　　 　　矩阵乘法：编写一个函数实现矩阵A（2行3列）与矩阵B相乘（3行2列），乘积放在C数组中。在主函数中输入相乘的两数组，并输出结果。 　　学生成绩管理：结构体数组、函数、指针、算法、流程结构及文件等的综合应用。 　　程序说明：有N个学生，每个学生的数据包含学号（不重复）、姓名、三门课的成绩及平均成绩，试设计一学生成绩管理系统。 　　 　　2 功能模块的设计 　　 　　2.1 输入记录函数STUDENT *create() 　　算法：先声明一个首节点head，并将head-next设为NULL。每输入一个数据就声明一个新节点p，把p-next设为NULL，并且链接到之前列表的尾端。 　　N-S流程图如图1： 　　■ 　　图1 　　2.2 记录函数void print(STUDENT *head) 　　算法：先将p结点的指针指向第一个结点，将p结点(即第一个结点)的数据输出。然后再将p结点的指针指向p指针的的指针(即下一结点)，将p结点(即第一结点)的数据输出。重复执行此步聚直到p指针指向NULL为止。 　　N-S流程图如图2： 　　2.3 找记录函数void search(STUDENT *head) 　　算法：采用线性查找法往下一个节点查找。输入所要查找的学生的学号s，设一个指针变量p，先指向第一个结点，当strcmp(p-name,s) p!= NULL时，使p后移一个结点，如果p!=NULL，输出p所指的结点。 　　N-S流程图如图3： 　　■ 　　图3 　　 　　3 设计中应注意的问题 　　 　　3.1 程序效率分析 　　在程序中频繁的调用函数会增加系统的负担，降低程序的执行速度，花费较多的时间，影响C程序的执行效率。同一个程序编写方式的不同，它们运行的效率也就不同，这就要求我们在编写程序时，在程序的可靠性得到保证的前提下，根据具体情况找出最优的、能充分利用系统资源和提高程序运行效率的一种最佳方法。当然，在不同的系统和不同配置的计算机上程序的运行效率是不尽相同的，程序的效率问题是在编写较大或较复杂程序时应该充分考虑的。 　　3.2 数据类型的使用 　　数据类型是C语言中的一个既简单又基本的问题，如果我们对它没有充分的理解，往往会导致一些莫名其妙的错误。C语言追求简捷、自然，编起程序来简单、方便、可读性好。另一方面，C编译程序的语法检查很不严格，所以程序即使通过了编译连接仍然可能得不到正确结果。特别是对于一些运行时错误，如运算溢出、数组越界，编译程序根本不做什么检查。这就要求程序员认真研究、掌握规律、避免错误。对于某些微妙的问题，如果能从书本上找到现成的答案固然好，但可能性不大。最好的办法还是用机器实验，实践是检验真理的唯一标准。如果程序员懂得汇编语言，那是大有好处的。不仅能提高联想力，而且可以阅读TCC产生的C源程序的汇编语言版本，那么我们几乎可以搞懂C语言的一切细节。 　　3.3 指针的使用 　　指针是C语言中的一个重要概念，也是C语言的一个重要特色。正确而灵活地运用它，可以有效的表示复杂的数据结构；能动态分