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“数据库应用基础”实践教学探索之教学模式研究 　　摘要：本文根据实际教学情况，对数据库应用基础实践教学中的几种教学模式进行了详细介绍和分析。 　　关键词：案例教学；团队教学；双主教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913 (2007) 22-0145-03 　　 　　“数据库应用基础”是高校经管类各专业学生必修的计算机技术基础课程。包含数据库原理与数据库应用开发两个方面的内容。原理部分以数据库技术的实际应用为目标，重点讲述数据库的基本知识、基本原理和基本技术；应用部分以当代数据库应用开发的主要方法为主，以Access为开发工具，介绍数据库应用系统的详细开发步骤和过程。 　　该课程设置以来，我们大力推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力的要求，不断对课程的教学内容、教学手段以及教学模式等方面进行改进和完善，教学内容的重点由基础理论逐步转为实践应用。 　　在教学过程中，除多媒体教学、网络教学、任务驱动教学等教学模式外，我们还采用了案例教学、团队教学、双主教学等教学模式。多种教学模式相结合，针对不同学习环境和学习内容，灵活应用这几种方法，达到互相取长补短的目的，取得了理想的教学效果。其中尤以案例教学、团队教学、双主教学模式较为突出。 　　 　　1案例教学 　　 　　1.1案例教学法的特点 　　案例教学法(Case Study)最早于1870年由美国哈佛大学法学院教授创立，后来这一教学方法被广泛应用于哈佛大学的法律教学和工商管理硕士等专业教育领域的教学。案例教学法于20世纪80年代初传入我国，在我国正在慢慢推广开来。 　　通过案例分析，学生可以真正理解和掌握传统教学下获得的抽象的、过度概括化的生硬理论和概念，获得的是内化的、理解的、能驾驭的知识，能立即用在实践中去处理类似的问题。案例教学不受限于教材本身，将知识点贯穿在案例中，通过对具体案例的分析、引导、讲解，启发学生对基本知识、原理、方法的理解掌握，激发学生的潜能，达到传授知识、技能的目的。 　　1.2案例的选择 　　案例的选择在案例教学中至关重要。案例应该具备以下几个特点： 　　(1) 目的性。在教学中，为使学生深刻理解数据库的理论和应用，我们首先采用了Access提供的经典案例“罗斯文商贸公司数据库”，该公司进行世界范围的特色食品的进出口。这是一个设计得非常好的数据库，通过对它的分析，学生在初学该课程时可以获得对Access数据库应用系统的感性认识。 　　(2) 真实性。罗斯文商贸公司数据库虽然是很好的案例，但罗斯文商贸公司的业务对学生而言很生疏，远离学生的生活。因此我们又设计了案例“教学管理系统”，以某综合大学的主要教学管理工作为例，学校的主要教学管理工作有： 　　① 制定全校本专科教学工作计划、各课程教学大纲、教材建设和各种教学文件。 　　② 编制每学年(期)教学任务安排，包括教师排课、学生选课、教室安排等。 　　③ 学生成绩统计及补考安排。 　　④ 教师工作量统计。 　　随着信息量的增加，教学管理工作越来越繁杂，手工管理的弊端日益显露。为了提高教学管理的质量和工作效率，为了及时提供信息，实现教学管理的信息化，学校委托某软件开发公司开发“教学管理系统”。 　　从问题的提出，本案例详细向学生介绍了数据库应用系统从系统分析到具体实现的开发步骤与方法。由于案例比较简单并且学生的生活学习紧密相关，因此学生很容易接受，能真正地深入案例、体验开发者的角色，能深入思考、提出问题，能设身处地地分析案例中对策的合理性与不合理性。 　　(3) 启发性。一个好的案例需要蕴涵一定的问题，能启发学生思考，发现多种解决的途径，并能拓展学生较多的思维空间。 　　Access的交互操作功能使开发数据库应用系统变得简单，但有一定的局限性。我们设计了有一定难度的案例“Access题库练习系统”，目的是引出VBA，加强对数据管理应用功能的扩展，使开发出来的系统更具灵活性和自动性，更容易发挥开发者的想象力和创造力。 　　(4) 生动性。案例必须引起学生的兴趣，以便展开深入的思考。 　　我们在教学过程中还采用了学生自己开发的数据库应用系统作为案例，如摇滚乐资料查询系统、交通线路查询系统、大连酒店查询、电影热浪、吃在中国、二战著名战役、车迷俱乐部、凡高的画、电池租借系统、经济学院管理系统、阳光大学生公寓管理系统、科利亚公司数据库管理系统等等。由于是学生自己的作品，因此更能引起学生的兴趣和热情，他们会“品头论足”，指出作品的优点和不足，而且可以清楚地认识到数据库原理和概念在实际生活中的实现，增进其学习兴趣和动力，并为后面的开发打下基础。 　　1.3案例教学的主要环节 　　案例教学过程