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“数据库系统应用”课程教学研究 　　摘要：分析“数据库系统应用”课程教学中存在的问题，明确课程教学内容，提出采用混合式教学法、任务驱动教学法等改进教学的方法和具体措施。 　　关键词：数据库应用；课程教学；任务驱动；混合式教学 　　 　　数据库技术是信息系统的支撑技术，在软件开发中发挥着重要的作用。为了使学生具备扎实的数据库技术知识和应用能力，我校为计算机专业本科生开设两门数据库课程。其中，“数据库原理”课程的目标是全面学习数据库系统的理论知识[1]，“数据库系统应用”课程的目标是深入学习一种流行的数据库系统(如SQL Server)的操作与使用，强化数据库应用能力，在数据库应用开发中正确、熟练应用数据库系统。 　　在“数据库系统应用”课程的教学实践中，我们发现需要解决下列问题[2]。1)本课程与原理课内容联系紧密，因此要求精选教学内容，尽量减少重复概念、已掌握内容的讲授。2)本课程作为一门本科课程，应该在教学内容设置和教学方法上突出本科课程特色，同时发挥本科学生自学能力强的优势。3)课程教学学时较少，需要精选教学内容，合理利用教学时间。4)如何充分利用网络环境构建网络课程教学平台，将混合式教学思想运用到课程教学中。5)在学习“数据库原理”和“数据库系统应用”两门课后进行信息系统设计实践环节时，发现学生所做的数据库设计错误很多，反映出学生没有真正掌握数据库设计技术，因此数据库设计能力的培养不是学习原理课就一蹴而就的，需要在“数据库系统应用”教学中进一步训练和提高。 　　下面从“数据库系统应用”课程的教学内容设置和教学方法两个方面展开讨论，并提出解决上述问题的方法。 　　1课程教学内容设置 　　1.1课程内容的范围 　　SQL SERVER作为一个流行的网络数据库系统，具有强大且丰富的功能。本课程内容应使学生全面理解和掌握SQL SERVER的功能及应用。按照由基本到深入、从基础到提高的关系，可以将课程内容分为四个模块：1)应用基础。包括SQL SERVER服务器的概念、安装、服务器管理、数据库创建、表创建与数据完整性、索引、表数据操作与查询、视图、T-SQL语言、存储过程和触发器。2)SQL SERVER管理。包括安全管理、备份与恢复、复制、SQL SERVER代理服务。3)应用开发。介绍数据库应用系统结构、数据库访问接口、B/S和C/S数据库应用系统实例。4)提高与扩展。介绍SQL SERVER事务管理、XML数据操作、SQL SERVER报表服务、集成服务、分析服务。 　　在上述四部分内容的学习中，或多或少存在与原理课重复出现的知识点，因此教学中要尽量减少讲述与原理课的重复内容，只介绍在SQL SERVER系统的具体实现及应用中需要注意的地方。课程的第四部分内容体现了本科教学对课程内容深度和广度的要求。如果课时充裕就详细介绍SQL SERVER报表服务、分析服务等，否则也要简要介绍其概念及应用。 　　1.2实验安排 　　实验教学是课程教学中重要的组成部分，数据库课程又是一门实践性很强的课程，只有通过大量的上机实验，才能使学生练习巩固数据库操作和管理功能，达到熟练灵活应用的目的。结合课程教学内容，可以安排以下七个实验。 　　实验1：SQL Server服务器管理和创建数据库。 　　实验2：创建表与定义数据完整性。 　　实验3：表操作语句和视图的使用。 　　实验4：Transact-SQL语言的使用。 　　实验5：存储过程、触发器的建立与使用。 　　实验6：SQL Server安全性管理。 　　实验7：SQL Server数据库访问接口与应用程序开发。 　　各个实验与相关课程安排如表1所示。 　　在上机实验之前，教师在课堂上应给学生指定明确的实验题目，让学生上机时做到目的明确，有的放矢。学生上机时，教师要对学生进行及时的指导，并且对学生完成实验的质量作出评价，将评价结果作为评定课程成绩的组成部分。 　　2教学方法 　　依据学生的特点、合理运用各种教学方法和教学手段是实现教学目标的重要保障。我们在教学中，重视学生的主体作用，采用案例教学法、任务驱动教学法、混合式教学相结合的教学方法，来改善教学效果，保证教学目标的实现。 　　2.1重视学生的主体作用 　　本课程的学习主体是本科学生，其优点是自学能力和学习自觉性较强，因此对操作性的内容完全可以交给学生自己练习，对简单的界面操作也无需过多讲解详细步骤，只需要向学生们明确提出学习和练习的要求，学生们完全可以在课余时间自己学习和练习，这样能够进一步锻炼学生的自学能力，同时较好地解决了课时少与内容多的矛盾。 　　在其他教学方法的运用中同样也要重视对学生主体作用的发挥。 　　2.2用统一的示例贯穿教学过程 　　在课程教学中，针对课堂教学、