瓯海实验小学备课资料 朱娜备用 小学音乐六年级下册教学计划 一、学情.docVIP

小学音乐六年级下册教学计划 一、学情分析 本学期我教的是五年级六个班的音乐。本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地更喜欢欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。 二、教材分析 本学期共有六课，分别是《青春放歌亚洲弦歌DO RE MI》、《黄河之滨火车印象美妙的音乐 （一）感受与鉴赏 音乐表现要素 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 音乐情绪与情感 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。 音乐体裁与形式 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。 音乐风格与流派 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。表现 演唱 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够被唱歌曲4—6首。 演奏 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲2—3首。 综合性艺术表演 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 识读乐谱 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。 创造 探索音响与音乐 能够自制简易乐器。 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 即兴创造 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 创作实践 能够创作24小节的节奏短奏。 能够创作24小节的旋律。 音乐与相关文化 音乐与社会生活 关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 音乐与姊妹艺术 接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。 能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 音乐与艺术之外的其他学科 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理知识的学习 3、在原有的基础上进一步提高学生的识谱能力 4、学习并掌握一些基本的歌唱方法，进一步提高学生的歌唱水平 5、能参与一些自己力所能及的创编活动 五、教学措施 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。 六、教学进度 周 次 起讫月日 内 容 教时 电教课时 执行情况 1 2.9-2.15 表演《小鸟小鸟》，聆听《致春天》 2 2 2 2.16-2.22 表演《春雨蒙