数字媒体艺术专业规范 - 数字媒体艺术专业（数字游戏设计方向）本科.docVIP

数字媒体艺术专业规范 目 录 前 言 3 数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）专业规范 5 一、历史、现状及发展方向 5 1. 历史背景 5 2. 发展现状 6 3. 发展方向展望 7 二、培养目标及培养规格 8 1. 培养目标 8 2. 培养规格 9 三、教育内容和知识体系 10 1. 理论依据 10 2.总体框架 11 3. 知识体系 11 4. 课程体系 12 5. 实践教学内容 14 四、办学条件 15 1. 师资力量 15 2. 教材 16 3. 图书资料 17 4. 实验室 17 5. 实习基地 18 6. 教学经费 18 五、主要参考指标 19 1. 培养方案 19 2. 师资队伍 19 3. 教学条件 20 4. 实践教学 20 六、附录 21 数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）课程简述 21 数字媒体艺术（网络媒体设计方向）本科专业规范 29 一、发展历史及现状 29 二、培养目标和规格 30 1. 人才培养目标 30 2. 人才培养规格 30 三、教育内容和知识体系 31 1. 人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 31 2. 知识体系 33 3. 课程体系 34 4. 实践教学内容及体系 37 四、办学条件 38 1. 师资力量 38 2. 教材 39 3. 图书资料 40 4. 实验室 41 5. 实习基地 41 6. 教学经费 41 五、制定本专业规范的主要参考指标 42 1. 培养方案 42 2. 师资队伍 42 3. 教学条件 43 4.实践教学 43 六、附录 44 数字媒体艺术（网络媒体设计方向）专业课程描述 44 数字媒体艺术（数字游戏设计方向）本科专业规范 53 一、历史、现状及发展方向 53 1. 主干学科概况 53 2. 数字游戏设计教育的发展趋势 54 二、培养目标和规格 56 1. 人才培养目标 56 2. 人才培养规格 56 三、教育内容和知识体系 57 1. 人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 57 2. 知识体系 58 3. 课程体系 59 4. 实践教学内容及体系 61 四、办学条件 63 1. 师资力量 63 2. 教材 64 3. 图书资料 64 4. 实验室 65 5. 实习基地 65 6. 教学经费 65 五、制定本专业规范的主要参考指标 65 1. 本科学制与学位 66 2. 在校总周数 66 3. 总学分 66 4. 各课程模块的学分比例 66 5. 学时与学分的折算办法 67 六、附录 68 数字游戏设计专业核心课程简述 68 前 言 当今信息时代的巨大变化，为我国文化创意以及数字艺术产业的发展带来了良好的环境，同时也极大地推动了学术界及相关学科的发展，尤其是与艺术创作和数字制作技术相关的数字媒体艺术专业。 本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国数字媒体艺术专业和数字媒体产业的健康发展。 按照教育部的部署，本课题组对此项工作设置了一个基本的定位，那就是，这个研究成果应通过是对有相关研究方向的近300个办学单位的专业发展形成指导性的意见，是受用于全国含有相关专业的办学单位，而不是仅面对着其中的10所或者100所。专业规范制定和应用的普遍性是第一位的，应用此专业规范的全国各大相关专业的办学单位，其专业定位、培养目标、办学条件等都必须具有普遍性。同时，我们在这里所研究的内容，是该专业学科发展的本科教育，而不是高职高专，也不是硕士生、博士生的培养，其知识体系和参考指标是面向于该专业的本科基础教育。 在本专业规范调研工作之初，课题组对全国含有相关专业的办学单位的学科发展资料进行了一次较为全面的调查和搜集。最重要的是，课题组对本专业初建时期的办学单位选取了几所具有代表性院校，对本专业筹建之初参与的老教师和工作人员进行了广泛的走访和调研，获取了大量的一手素材。我们尝试从大量的素材中梳理出较为完善的专业教育的发展轮廓，从最后的结果来看，可以说是较为成功的一个举措。 根据调研结果，数字媒体艺术专业划分为三个专业方向：数字影视制作、网络媒体设计和数字游戏设计。 数字影视制作方向是以CG技术与艺术为核心，以宽带互联网络为基础，深入数字高清应用领域，进行以数字电影、数字电视、网络多媒体艺术为主的数字艺术的探索与实践。 网络媒体设计方向是基于网络的发展和多媒体技术、艺术的发展而产生的，是致力于融合计算机网络、通信网络和电视网络的跨媒体艺术形态的设计和应用。 游戏是集音乐、美术、文学等多种艺术形式于一体的高科技文化，数字游戏设计是将科学、艺术与人文知识有机融合并产生巨大商业价值的典型范例。 课题组按照此三个专业方向的划分，分别就每个专业方向成立调研和起草小组，形成了“数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）”，“数字