北师大一数一单元.docVIP

第一单元 生活中的数 教材简析 本单元的学习内容是“生活中的数”，数字产生于生活，学习“生活中的数”既是学生学习数学的开始，也使学生能建立起数学与生活的密切联系，本单元的教学内容有“可爱的校园”，“快乐的家园”，“玩具”，“小猫钓鱼”，“文具”，在教学中要提供和窗设丰富的情景，让学生在生活中学习新知，同时要注意培养学生细致观察的习惯，善于提问题的能力，在教学书写数时要做到美观。 单元目标 初步感受数学与生活中的联系以及学习数学的愉悦。 初步形成良好的学习习惯。 能正确地数出数量在10以内物体的个树，会读、会写0到10各数。 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的 含义。 学生视角 本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。因为学生第一次接触到“生活中的数”，他们的兴趣很浓，要充分放开双手让学生自己动手操作感知数学、体会数学的生活性，增强学生学习的积极性. 教学时数 六课时 可爱的校园 教材与学生 这是学生学习数学的开始，教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中去，放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从社会实际出发，数一数实际生活中的物体。使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情感体验。 初入学的学生培养他们形成良好的学习习惯是教学中的关键。由于学生的学前教育情况不同，难免有些差距。教师要根据学生的实际情况教学，以生动新颖的“动物学校开学”小故事，把学生带入情景之中，在放手让学生交流探索的同时，使低年级学生幼小的心灵中感受数学与生活的联系，体会到数学并不陌生，就在我们身边，从而对数学逐渐产生亲切感。 教学目标 初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。 能正确数出数量是10以内物体的个数。 初步形成良好的学习习惯。 教学重点 使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，初步建立数感。 教学难点 培养学生的观察动手能力和想象能力。 教学关键 建立数与生活的联系。 教学准备 教具：挂图、投影、小黑板。 学具：十根小棒。 切入举偶 谈话。 同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多小伙伴在一起学习，大家高兴不高兴？在今后的学习生活中大家要互相帮助、互相学习。你们看，小动物们看见小朋友们都背着新书包上学了，他们也想上学。于是，大象校长开办了“动物学校”。熊宝宝摇着铃铛，高兴地喊：“开学了！”许多小动物都兴高采烈地来上学了。 录音、投影出示。 智慧老人：亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？数学就在你的身边。 淘气：我认识了5个小朋友。 笑笑：汽车的轮子是圆的。 机灵狗：嘻嘻，这就是数学！ 认识智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗。 小朋友们，你能提出那些数学问题？相信你和数学一定会成为好朋友。 对话平台 玩中学 找出图中表示1~10的物品。 自己先找一找，再与同桌交流。 我们身上你能找到1~10这些数吗？ 学生互相观察，互相交流，反馈汇报。 试说比10多的物体的数量。 （在这一环节中，让学生参与知识的形成过程，是优化课堂教学的主要环节。让学生感受数学与生活的联系是本课的关键。针对一年级学生年龄小、注意力不稳定的特点，让学生通过找一找，数一数，说一说，丰富学生认知，获得鲜明表象，从而获得丰富情感体验，感受数学来源于生活。） 学中做 数数文具盒里有什么。 数数小组有几个人，问问他们的名字。 数数衣服上有几个扣子。 做中得 综合练习 学生独立观察教室，寻找生活中的数。 实践应用。 带领学生外出观察，寻找生活中的数。 拿出10根小棒，想想怎样数得又对又快。 你在生活中发现了哪些数字？ 注意几点 在数数、认数的教学过程中，要重视实物操作，使学生在生活经验基础上体会数的意义。 教师可带领学生走出教室，到校园里边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达；也可以课后进行，并在课上做以反馈交流。 板书设计 可 爱 的 校 园 大象有1只 小熊有6只 小兔有3只 小松鼠有4只 教后记 ： 大部分学生能正确数10以内的数，但要进一步培养学生数数的有序性和灵活性。个别学生在校园里数数时受到外界干扰，没有认真观察，提出的数学问题不够多。 快乐的家园 教材与学生 一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累、金秋怡人的乡土风味的情境。这对一群久居都市的学生来说，确实有一种新鲜。教材展示了一幅大自然与人类其乐融融的画卷，教师适时引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，也浸