第五章三节串联和并联课标解读[必威体育精装版].docVIP

牛店二初中八年级物理集体备课教案 课题：第五章第三节串联和并联 时间：2010-12- 主备人：王先锋 复备人： 审核人: 一、学习目标： （一）课标内容表述 会读、会画简单的串、并联电路. （二）学习目标概述 1．通过观察和实验，探究串、并联电路的特点. 2．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 3．会画简单的串、并联电路. 二、学习过程预设 （一）出示目标 通过复习旧课引入新课，然后用小黑板的方式出示本节课的学习目标，找一名学生一起读学习目标。 （二）学生自学 请大家用5—7分钟时间自学本节课文，然后回答下列问题： 什么叫串联电路, 它有什么特点？ 什么叫并联电路, 它有什么特点？ 生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例有哪些？ （三）课堂检测 1、两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，它们连接方式是______、_______。 2、下列连接方式是怎样的？ （1）我们家过年的时候挂的彩灯。 （2）家里的电灯和电视机、冰箱互不影响。 （3）晚上，马路上的灯有亮有灭。 （4）教室里的日光灯互不影响。 （5）工厂车间各台机器都要用电。 3、 按如图4所示的实物图，当开关闭合时，正确的是（ ） A、两只灯泡是串联的 B、灯泡L2是被短路的 C、灯泡L1是被短路的 D、两只灯泡是并联的 4、请在方框内画出如图10所示相应的电路图。 L2L L2 L1 S2 S1 图10 5、图1的四个电路中与右边实物图对应的是 A B 图1 C D （四）质疑释疑 6、请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？ （五）合作探究 P109动手动脑学物理. 7、此题正是学生课堂上实验的内容，连接电路之前，要先设计电路，画出电路图，思考正确后再动手连接电路. 用一开关控制两个灯泡，可以串联也可以并联，如下图. 用两个开关分别控制两个灯泡，学生想出好几种方法.如先把两个灯串联，再把两个开关分别和两个灯串联，但发现用一个开关就可以了，另一个开关没用.于是又想到了用并联，一部分学生想到了如下图丙的设计，但这样连接时，闭合第一个开关时，只有一个灯泡亮；只有两个开关闭时，另一个灯泡才亮.还有一部分学生设计如图丁所示，第一个开关控制第一个灯，第二个开关控制第二个灯，两条分支互不影响，经过讨论后，认为如图丁的连接符合题意. 8、这是一道和实际问题联系非常紧密的设计练习题.现在，人民的生活水平提高了，一些科技成分走进了生活中，社会、科技和生活联系会更紧密. 在同学们的居民楼中常见这种“自控”灯，可以让学生思考，然后问父母，向电工做调查，得到正确答案后在班上用投影“发布”. 了解情况后，知道有时工厂只有“光控”电路，而有的居民楼则声敏、光敏都用，这些都很复杂，而且装在一块电路板上.于是，学生设计了如下的串联电路. （六）拓展延伸 9、如图所示，为方便病人呼叫医生，在两间独立病房里都装有一个开关，在护士站装有两盏灯泡，病人按下开关S1，L1灯亮；另一病人按下S2，L2灯亮。请用笔划线代替导线，连好电路。要求所划线不能交叉。 护士站电源 护士站 电源 + － Ｌ１　　 Ｌ２ 病房1 S１ 病房2 S2 三、学习评价设计 评估学生对实际问题的分析能力 评估方法：课堂提问、表现性评估、 过程性评估 如何落实评估目标1 评估样题： 习题1、3、5、7、 如何评估目标2的落实 评估样题： 习题2、5、6、8、 2、如何评估目标3的落实 评估样题： 习题4、9 评估标准：关注学生在具体活动中的投入程度，能否积极主动地参与学习活动，能否独立思考，能否用数学语言表达自己的想法，反思自己的思维过程。 四、板书设计 五、课后反思