节能减耗论文.docVIP

提高节能减耗意识 构造和谐节能校园 伴随着经济社会的迅猛发展过程中，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。因此进一步加强节能减耗工作，也是应对全球气候变化的迫切需要。?节能减耗不仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减耗必须从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、汽车无情地冒着黑烟……。不是没有人注意到环境的恶化，已经所带来的危害，而是多数人认为环境污染问题离自己很遥远，不是自己的事情，也不是浪费自己的钱财，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电这些都是人类共同的资源，现在的浪费，就给子孙后代带来无穷隐患。因此，节能减耗人人有责，需要人人参与。现在就小学生的节能减耗来谈谈我的几点看法。 一、小学生节能意识现状分析及制约因素 当前的生活水平让现在小学生的资源节约意识普遍淡薄 ，在校园中，不难发现在课室大白天开着灯不关或是天没有黑就开灯；一两个人在课室整个教室四台风扇都开着；还有的学生经常在水笼头洗过手之后扬长而去，而自来水却哗哗流着……当老师教育学生节约时，不少学生会说，这用得了多少电？地下的水多的是，能流多少？对国家倡导的节能减耗、厉行节约号召，为何还有相当部分学生有这样无所谓态度看待？分析其原因主要有：　　 1、 成长环境顺利，物质生活充裕不懂珍惜　　 现在大部分学生的成长环境较顺利，生活条件较优越，节约意识不足，普通认为浪费一度电、一滴水是小事，没什么大不了。 2、 节约意识不强，参与节约热情不高　　 相当一部分学生认为，一个人又不能做什么，反正自己花的是家里的钱，节能减耗、建设节约型社会是国家考虑的大事，节约！这似乎与自己无关。　　 3、年青气盛、互相攀比心理作怪　　 小学高年级学生正处在青春期，攀比心理较强，喜欢表现自己。有不少学生认为自己很节约的话，别人会认为这很抠门、显得小气，担心同学会看不起自己，甚至还有意浪费，故意摆阔……。 二、开展节约教育，提高学生节能减耗意识，增强学生的资源危机感及责任感 针对以上现象，在新形势下有效地开展节约教育，首先对学生进行资源供需整体形势分析。 我国资源特点：作为世界第一人口大国，存在着东西、南北区域资源严重分布不均等，相当部分资源的人均水平低于世界人均水平。同时随着工业的高速发展，能源在经济发展的重要性尤为突显，但随着能源的大量消耗，世界上煤炭、石油、天然气等一次性资源不久将枯竭，各国间能源争夺日趋激烈。且我国是世界上为数不多还没有完成由薪柴到煤炭、再由煤炭为主转向油气为主两个转变的国家，所以，让学生认识到当前资源问题的严重性，增强学生的危机感，提高学生对节约重要性的认识，明白提倡节约重要性。我们通过对世界性能源危机的严峻形势分析，教育学生要敢于面对全球性的资源危机的现实，同时结合我国的综合能源利用率不高、浪费现象严重的问题，让学生明白资源节约就在身边，培养人人参与节约资源的责任感，树立强烈的能源危机意识。利用“节能宣传周”对全校进行大力宣传来强化广大师生节能降耗意识，营造“节约光荣，浪费可耻”的良好社会氛围，加快推进节约型校园建设，使学生深化环保意识、掌握环保技能、逐步养成环保习惯。 三、开展节约教育，结合学校和学生特点进行 节约教育特别是水电节能教育，是开展节约教育的重点，因为水电节能这不仅目前与学生的学习生活息息相关，同时对学生今后的工作及生活也是紧密联系。学生掌握必要的节能减耗方法，也有利于国家实施节能减耗工作的顺利开展。当学生能清晰地认识到资源节约的重要性，但是如何使节能工作开展得更有效却不容易，这时我们可以通过日常生活的小事引导学生形成良好的节能习惯。 1、通过开节能专题班会和专题黑板报等活动来提高学生的节能意识。　　 以前学生习惯不管白天还是晚上天气好坏、不管人在不在教室，将所有灯打开，造成浪费。对于类似情况，学校有针对性地开展节能教育，让学生亲自算算帐，白天空亮着几个灯，一个小时要用多少电，每月又要多用几度电，当更多的灯白白地浪费电，一年下来要用浪费多少电？那一年全国将要浪费多少度电？这样让学生了解清楚，这不是简单能否付得电费的问题，而是浪费能源实在不应该。 让学生知道中国其实是个缺水的国家。中国人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，曾有专家警告：“20年后中国将找不到可饮用的水资源”。美国智囊机构——世界观察研究所称：“由于中国城市地区和工业地区对水需求量迅速增大，中国将长期陷入缺水状况。”中国的黄河在过去的10多年里，年年断流，其中1997年断流2