七色管理之创新力PPT.ppt

2、创新思维的特征 （1）思维的流畅性 （2） 思维的灵活性 （3）思维的独创性 思维的联动性 思维的突发性 思维的整体性 思维的变通性 3、研究创新思维的角度 宏观思维的研究与与微观思维的研究 创新思维方法的研究与创新思维策略的研究 横向的研究与纵向的研究 正面的研究与反面的研究 理论层面的研究与实践层面的研究 4.当前在创造性思维认识上的五个误区 )认为发散思维等同于创造性思维； )把直觉思维混同于形象思维，否认直觉思维也是人类的基本思维形式； )片面夸大逻辑思维的作用，把逻辑思维与形象思维、直觉思维对立起来； )片面夸大形象思维的作用，并且认为发展右脑就是发展创造性思维； )忽视辩证思维的重要作用。 二、拓展创新思维的视角 ———宏观的创新思维、辩证的创新思维 对于创新思维来说，惯常定势是一种消极性的东西，它使头脑忽略了定势以外的事物和观念，影响创新思维的进行。 解决这一问题的思路有两条： 一是通过科学的训练削弱惯常定势的强度；二是尽量多地增加头脑中的思维视角。 “你在做事情时如果只有一个主意，这个主意是最危险的。”同样，你在观察事物时如果只有一个视角，也是十分危险的。 所谓创新思维，有时就是善于用多种视角、用不寻常的视角、用别人容易忽略的视角去观察寻常的事情，使事情显现出不寻常的性质。 所谓发明创造就是，观察到的事情与别人相同，构想出的事物与别人不同。所以构想的事物与别人不同，重要的原因是视角的不同。 要警惕和防止视角的凝固现象！ 1、拓展思维视角之一：肯定、否定、待定 我们的头脑在思维时，一般习惯给这个事物下一个定性的判断，以代表我们对他的基本态度。这种判断一旦形成，便把这个判断推展到整个事物的各个方面，而忽略事物的另外的属性。 （1）从肯定的视角看事物 （2）从否定的视角看事物 （3）从待定的视角看事物 第一，实践证明，创新往往需要一段艰苦酝酿的过程，最佳解决方案往往姗姗来迟。 有时：千唤万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 有时：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 第二，在评判他人意念、方案时，多数人有轻率评判的习惯，其后果是无意中伤害了创新的幼苗 2、拓展创新思维的视角之二：今日、往日、来日 （1）从今日的视角看 人的头脑为了把握外界事物和观念，便对动态的东西进行截取，而把它当作一个凝固的东西来处理。但这样一来，就无可避免地产生一种偏向。 我们是习惯于用今日的视角来看事物和观念的。 （2）从往日的视角看 （3）从来日的视角看 来日的视角就是思索事物和观念的未来发展，预测它的发展方向和发展道路，并用预测的结果来指导我们的今天，指导当今对他们的态度。 邓小平同志提出的教育“三个面向”的伟大战略构想的根本意义在于，积极倡导用来日的视角规划今日的教育发展方针。 昨天 今天 明天 把事物如实看成 变化发展的过程 明确事物所处的 阶段、地位 珍惜今天，把握机遇，开创未来 发展 与时俱进，不断创新 促进新事物成长 3、拓展创新思维的视角之三：自我、非我、大我 （1）从自我的视角看事物 由于每个人先天禀赋不同、后天的社会背景和生活经历不同，每个人心目中都有一套看事物的“标准尺度”，凡是与“标准尺度”相符的，就认为是对的、好的、有价值的。反之，- - - - - - 不要过分依赖自我视角。 不要仅用自我视角看世界，还要注意研究自己。 （2）从非我、大我的视角看事物 非我的视角要求我们，在思维过程中要努力冲破自我的狭小天地，走出“围城”站在“城”外对事物重新审视一番。 大我包括三个层次： 团体自我 民族自我 人类自我 创新能力培养 创新思维作用的模式 提出问题 寻找资料 弄清问题 生成思路 选择