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高职建筑工程专业人才培养方案中 职业素质缺失研究 秦连银 曹 鸽 （商丘科技职业学院 建筑工程系 河南 商丘 476000） 摘 要：高职学生正处于走向成熟的阶段，他们的自相对较差，但他们求知欲，富有极强。如何高职院校建筑工程技术专业学生素质教育，增强就业竞争力建筑工程技术专业教育教学改革。近几年我国各职业院校先后，。求知欲国务院总理温家宝提出加强职业教育工作，讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。为切实及上级其它有关文件及会议精神，进一步优化专业人才培养方案，。人才培养方案。 3.解决问题的思路 我课题组认为职业素质教育内容应该作为高职建筑工程专业教学计划中重点凸显的内容，加大两课教学改革力度，将职业人文素质、职业心理素质、职业道德素质教育目标明确纳入教学计划，在三年的教学和管理过程中，注意学生的职业素质的综合培养，结合工程实际培养学生解决问题的能力。以注重培养学生的工作能力、职业道德和科学态度为主要目的，全面提升学生的职业素质。 在全面培养高职建筑工程专业学生的职业素质时，我课题组认为应加强学生的职业人文素质、职业心理素质、职业道德素质教育，建议开设《交际与口才》、《大学生心理健康教育》、《形势与政策》、《大学语文》等多门必选修课程。此外，还要根据形势与学情，适时举办诸如 “大学生的社交礼仪”、“大学生心理健康”、“道路安全知识讲座”等人文知识讲座。 我课题组建议在职业素质培养过程中，应共同发挥教学课堂、课外活动、社会实践的作用。通过校内实训、社会调查、岗位实习、科技文化服务、勤工助学、青年志愿者等活动，使学生在实践中进一步了解社会、增长才干，提高综合素质。具体思路如下： （1）公共课程要着重体现培养学生人文素质的目的，建议设置：国防教育与入学教育、“中特概论”、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学体育、计算机基础、公共英语、大学生职业发展与就业指导等课程。 （2）专业课按工作过程系统化将所授知识模块划分为“职业基本能力模块”和“职业拓展能力模块”，在这两个平台的基础上按照学生对本专业知识的认知过程，以及学生应掌握的职业能力来设计教学情境。 ①职业基本能力模块包含：建筑工程识图与CAD、建筑材料与检测、建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程资料管理、建筑工程量清单计价等子模块，每子模块按施工（工作）过程和培养的职业能力为依据，再分解为若干个教学情境。各教学情境以培养职业能力为重点。基本能力模块在设计过程中，还应考虑与建筑行业、企业的深度合作问题，要充分体现职业性、实践性、开放性的教学特点。 ②职业拓展能力模块建议采用学生选修的教学模式，根据学生学习能力的不同，考虑到部分学生的发展与提高及就业岗位的延伸，应开设“技术拓展模块”和“管理拓展模块”两个方向，这两类模块以知识传授为主，兼顾职业能力训练。例如：商丘科技职业学院的“七项技能”模块（汽车驾驶，普通话，英语口语，计算机办公操作，礼仪，通读四部八篇中外名著，书法“职业能力拓展模块”历经了十年的艰辛探索和大力推广，其在助推学生成才的道路上所起的作用广受历届毕业生赞誉。 （3）综合训练应由岗位能力综合实训和顶岗实习两部分组成。岗位能力综合实训按照建筑行业、企业工作岗位设置施工员、造价员、监理员、资料员四个实训方向，学生根据就业意向选择方向进行综合能力训练；顶岗实习应通过派遣学生到建筑施工一线亲身参与施工实践，培养学生的岗位能力。 4.结论 上述内容是对我课题组对高职建筑工程专业人才培养方案中职业素质缺失的初步研究，在实施中仍然存在着一些问题。因此，我课题组认为高职教育教学改革不可能一蹴而就，人才培养方案的修订必须符合建筑行业和企业的需要，推动社会的发展。随着职业教育改革的进一步深入，高职建筑工程专业人才培养方案必将进一步修订和完善。 参考文献： [1] 陈贤清. 高职建筑工程技术专业人才培养方案改革探讨[J] 中国建设教育，2010 [2] 秦连银. 高职建筑设备专业服务新农村教学模式探讨[J] 新课程研究，2010