活力课堂展示观摩课汇报.doc

活力课堂展示观摩课汇报 2013年6月25日城关镇举行了活力课堂展示观摩课，由我镇青年教师优质课大赛一等奖获得者4名教师参加。语数各两名，语文在一小举行，数学在二小举办。我有幸参加了数学课的展示，我所展示的《分数除法二》一课，紧扣城关中心校小学数学活力课堂模式，具体表现如下： 一、自主预习，诱发活力。 新课之前，我设计复习了分数除法（一）的知识，提出问题：谁来说一说分数除以整数的计算方法？并设计两道算式题考查学生的学习情况，为上好本节课做好铺垫，温故而知新。 二、创设情境，孕育活力。 本节课我预设了两个教学情境来激发学生的学习热情。新课导入时我是这样创设情境的：六一儿童节那天，淘气所在的班级举行了联欢活动，淘气从家里带来了4张同样大的饼，打算和同学们一起分享，让我们帮助他一起分一分吧！第二部分时我创设的情境是：智慧老人给笑笑带来了几道难题，让我们一起和笑笑去比一比，看谁能最先完成好吗？ 三、合作交流，生成活力。 在进行第二部分教学：截成每段长三分之二米，可以截成几段？由于本知识点较难，我让学生采取同桌合作的方法，让同桌两人商量，讨论，交流后再动手画一画。讨论过程中学生大胆动手，仔细思考，活动积极性很高，最后完成了画一画得出结果。 四、汇报展示，彰显活力。 在进行本节课的教学过程中，我设计了两个让学生在线段图上画一画的环节。分别请学生自己独立完成和同桌合作的方式，得到的结果通过展示台在大屏幕上进行展示，同时让学生说一说自己是怎样想的，大大的提高了学生学习的积极性和成就感。 五．总结升华，创设活力。 在本课进行到观察5组算式，有什么发现时，引导学生归纳出正确的结论，这时学生通过分一分，画一画等活动，已经找到了规律，便会总结：除以一个分数等于乘这个分数的倒数。在做完试一试后，引导点拨学生：除以一个分数等于乘这个分数的倒数；除以一个整数等于乘这个整数的倒数。我又引导学生说：我们把除以一个分数和除以一个整数总结成除以一个数。这时我提问：同学们能把这两句话合成一句话吗？这时学生很容易的就能总结出了本节课的精髓：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。我又适时的进行表扬和鼓励，让学生体验到了成功的喜悦。 六、拓展应用，丰富活力。 本节课结尾，我设计了两道巩固练习题：练一练第1题的设计是探究成果的直接再现，是6道基础题;第二题火眼金睛判对错，是一道综合题，适时的对学生进行仔细观察做题的教育。教育孩子在生活中做一个细心的有心人。 以上是我对活力课堂的粗浅认识，由于本人经验不足，能力有限，在教学过程中肯定还存在着很多欠缺的地方，希望各位专业人士给予批评指正。