0的认识以及相关的加减法.doc

0的认识以及相关的加减法 教学目标： ?(1)知识技能目标：学生初步知道0的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法。 (2)情感性目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、想象和语言表达的能力。(3)过程性目标：通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。 重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。 难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。 教学过程： 一 、 师：盘子里有2个桃子，可以用几来表示，吃了一个后还剩1个可以用几来表示，接着小猴把剩下的一个也吃了，现在盘子里还有桃子吗？没有了可以用什么来表示（0）教师：你们说得可真好，一个也没有了可以用0来表示。老师告诉大家，0和1、2、3……一样，也是一个数， 0表示没有。 ? 1、体会0表示没有的含义: .师：现在请同学们来听一听，猜一猜，老师在杯子里放了几个硬币，用哪个数来表示？（放1个，让学生猜，不放，让学生猜） 师：我在上放了，用0来表示。 2、联系身边的事例说一说: 小朋友们能不能学着老师的样子说一说，我们身边的哪些事例可以用0来表示指同学 3、师：刚才我们知道了0可以表示没有。下面我们就来做个拍手的游戏（根据卡片上的数来拍手） 准备好的数字卡片，请按照顺序排一排。你是怎么排的？ 师：我们认识了0，知道0可以表示没有，那么想不想写一写0？ ?、学习0的写法 1、谁来介绍一下，0像什么？ 2、教师示范0的写法（0写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。3、学着老师的样子，用手指在桌上写一遍 问：写0的时候要注意什么？ 4、学生练习书写（写在课本中）注意写字的姿势。再在写字本中写，并反馈。 ? 1、师：下面一起看屏幕： 第一幅：谁能说一说，你看到什么了？能提出一个数学问题吗？（鸟巢里还剩几只小鸟？）怎么列式？（师板书：3—3=0），能说一说这个算式表示什么意思吗？（3—3为什么等于0）。 问：你还能写出得数是0的算式吗? 生说师写，写得完吗？有什么特点。一样的数相减，得数是0二幅：看到这个画面你能提出什么数学问题？（一共有多少只青蛙？）怎么列式？（4+0为什么等于4，这样的算式还能写吗？有什么特点，一个数加0，得数还是这个数。 2、还有一道题来考考大家，出示屏幕5—0=□，看来大家都知道，请***来说一说，你是怎么知道的？ 老师看到同学们反映怎么快，题，生立完成、全课小结 师：这节课我们认识了一个好朋友“0”,还学习了有关0的加减法，你知道了什么教后反思：