襄樊市中职学生心理健康现状调查.docVIP

襄樊市中职学生心理健康现状调查 一、绪论 （一）研究背景、目的及意义 1、研究背景 “学会学习，学会做人，学会合作，学会生存”是21世纪每个人所面临的重要课题，因此新时期的中国教育必须体现终身教育和个性教育的特征，实施素质教育。而研究中职学生的心理状况与特征，对中职学生进行挫折教育和成功教育，提高学生的心理承受能力和学习能力，是素质教育的重要内容。 中等职业学生与普通高中学生心理状况存在较大差距，及时了解中职学生心理状况，正确认识学生现象，对改变教育观点和教育方式，有效引导学生成人、成才有极其重要的作用。新《课程标准》已把情感因素纳入了教学目标，因此教师在教学活动中，必须使自己的教学行为与学生的心理特征相统一，从而不断提高学生的积极性和各方面潜能，促使教学获得成功与提高。 2、研究目的 本文最主要的目的在于分析襄樊市中职学生的心理健康状况，为开展与加强中职学生心理健康教育，提高中职学生心理素质，预防和及时发现各种心理问题提供依据。 3、研究意义 襄樊市中职学生是一个特殊的群体，他们经历了中考的失利，他们处在教育的偏远地带，他们介于幼稚与成熟之间，他们急于长大，却总是找不到正确的方式，他们喜欢用极端的方式来引起别人的注意，们往往存在各种各样的心理问题。因此，全面了解襄樊市中职学生的心理现状，通过对其的分析找出应对的方法，对襄樊市的中职学生教育质量的提高有一定的指导性建议。 （二）研究内容 本文研究的主要内容是襄樊市中职学生心理健康问题现状调查，具体可分为以下几方面： 1、襄樊市中职学生心理发展的特点 襄樊市中职学生的的年龄基本都在15——20岁之间，正好处于青年期的发展阶段，是少年期心理开始向青年期心理发展的重要阶段，并且在这发展中的变数非常多且大，具有很搞的可塑性，因此注重中职学生心理发展的变化尤为重要。大致上襄樊市中职学生在入学的开始尽管年龄进入了青年期，但心理发展的特点仍现实少年期的特征。一般到了第二学年，他们的心理发展特点才明显又青年期的特征。 2、襄樊市中职学生的心理健康现状分析 襄樊市中等职业学生与普通高中学生心理状况存在较大差距，及时了解中职学生心理状况，正确认识学生现象，对改变教育观点和教育方式，有效引导学生成人、成才有极其重要的作用。 3、造成襄樊市中职学生心理健康问题的原因分析 造成襄樊市中职学生心理健康问题的原因主要来自与家庭、社会、学校以及学生自身的心理调节能力。 4、针对襄樊市中职学生心理健康问题的建设性对策 把家庭教育、学校教育、社会教育及学生的自身教育有机的结合起来，把造成中职学生心理健康问题的外在因素和内在因素统一起来研究以便于有利的指导中职学生树立良好的世界观和价值观，矫正他们的心理问题。 （三）研究方法 1、文献调查法 文献调查法是一种传统的间接搜集资料的调查方法，就是通过调查文献以获得资料的调查方法。文献调查法是一种效率高，花费少的调查方法，可用于访问调查、问卷调查等调查过程之前。本文收集、参考了大量国内外有关中职学生的心理健康问题的文献，并在此基础上针对襄樊市中职学生心理问题进行进一步的研究。 2、访问调查法 访问调查法，也称访问法、访谈法，就是访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会实际情况的方法。访问调查法常常和问卷调查法相结合，它可以弥补问卷调查法的不足，访问调查有助于解释问卷调查所研究的内容，减少问卷调查因调查人数和调查方式的限制而产生的影响。本文充分利用我在中职学校代课的便利资源，对同学和任课老师展开访谈，深入了解襄樊市中职学生的心理健康状况，以便于提出更有效的对策。 3、问卷调查法 问卷调查法是社会科学中最常用的一种研究方法。调查者通过问卷向被调查者了解情况或征询意见。问卷调查一般都是标准化调查，即按照统一设计的问卷所进行调查，其中的封闭式问题可以很容易把人们的观点、看法定量化。由于受到时间、资金、环境等因素的限制，本调查问卷参考以中职学生心理健康问题专家在开展研究中所使用的问卷，在此基础上形成了本研究课题问卷。 4、逻辑分析法 逻辑分析法是利用事物的各种已知条件，根据事物之间内在的相互关系，对未知事物的结果进行推理判断的一种科学分析方法。文中根据调查结果采用逻辑分析法对襄樊市中职学生心理健康现状进行深入调查和研究，在此基础提出具有建设性的对策。 二、襄樊市中职学生心理发展的特点 1946年，第三届国际心理卫生大会对心理健康定义为：心理健康是指心理健康正常，道德品质良好，能很好的适应社会。襄樊市中职学生的的年龄基本都在15——20岁之间，正好处于青年期的发展阶段，是少年期心理开始向青年期心理发展的重要阶段，并且在这发展中的变数非常多且大，具有很搞的可塑性，因此注重中职学生心理发展的变化尤为重要。大致上襄樊市中职学生在入学的开始尽管年龄进入了青年期，但心理发展的特点