圆的认识课程纲要.docVIP

小学数学六年级上册第四单元 学校名称: 大冶五小 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《圆》 课程类型：基础型课程 设计教师：景耀辉 授课时间：9课时 适用年级：六年级 设计日期：2011年10月 课程目标:1、经历探索圆的形状、大小、变换和运动的过程，了解圆的基本特征。 2、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习的过程，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 3、能探索出解决问题的有效方法。并学会在解决问题的过程中学会与别人合作、表达解决问题的过程和结果、并初步养成分析解决过程的意识。 4、能够主动参与数学活动，体验许多实际问题可以借助数学方法来解决，增加学生学习数学的兴趣。 内容标准：1、通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆。 2、探索并掌握圆的周长和面积公式。能够正确计算圆的周长和面积。 3、进一步认识轴对称图形，能灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 教学安排：【课时1】认识圆的基本特征 【课时2】进一步认识圆是轴对称图形，设计图案 【课时3】探索圆的周长计算公式，利用公式解决简单的问题 【课时4】利用圆的周长公式解决稍变式的实际问题。 【课时5】探索圆的面积计算公式，利用公式解决简单的问题 【课时6】利用圆的面积公式解决稍变式的实际问题。 【课时7】单元复习 【课时8】综合实践：确定起跑线 【课时9】单元测试 实施建议： 一、课程资源 1、教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。 2、练习：要深入了解课后习题的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。 3、制作实用的教具、学具，以提高学习效率。 4、期刊或网络资源的学习。 二、实施手段 编制导学案，并基于课程标准组织教学。 三、教、学方法 1、课前调研进行诊断性评价。新授课设计课前调研，通过对调查结果的分析，了解学生的认知基础；或认真抽批不同层次学生的预习结果，进行诊断性评价，从而增强教学设计及其实施的针对性和预见性。 2、用问题驱动教学。对探究性学习内容，教师要创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流问题。 3、合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作形式完成探究活动。 4、数学思想渗透。要引导学生合理运用化曲为直、化圆为方的转化思想研究问题。 5、动手操作。让学生通过画一画、剪一剪、围一围等多种方式，了解圆的基本特征，探讨圆的周长和面积公式。 6、讲授与训练。精讲主要知识，精练主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。 四、教学反馈： 1、课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。 2、课后反馈：主要通过作业、课后调查和访谈等途径反馈。 五、整理复习。以核心概念、公式推理过程为核心，理清知识脉络构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识与技能的运用能力，掌握解决问题的方法。 评价 一、学习过程中的及时评价。 （一）课堂学习状态：（当堂及时评定和阶段性形成性评定相结合） 主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价，还可以给予星级评定，也可让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以激励学生的发展为目的。 （二）导学案完成情况：可将自研阶段、展示阶段、天天过关三部分分开实施优、良、中、差四个等级，并定期总结交流，以便互相交流学习和激励。 （三）作业情况：按（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。一般性作业可采用等级制、有创新性的作业可采用评语（即最有代表性的事实，客观描述学生的进步和不足，并提出建议。）等不同的形式进行及时性评价。 二、单元终结性评价。 1、单元结束可进行学生自评、学生互评或教师评价（定性评价），依据情况任选其一。 2、单元测试。卷面测试，统一命题，评定等级，也可依据情况进行定量评价。 3、成长档案的整理。采用等级评价制，单元结束进行一次评定、学习、交流，保证整理效果。 学校名称: 大冶五小 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《百分数》 课程类型：基础型课程 设计教师：景耀辉 授课时间：9课时 适用年级：六年级 设计日期：2011年10月 课程目标: 1.?理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2.?能够进行小数、分数和百分数的互化。 3.?理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 4.?在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 教学安排： 第1课时百分数的意