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苏教版数学四年级下册第一单元教案
第一单元 乘法
教学内容：
本单元主要教学三位数乘两位数的竹算，以及几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。
教材分析：
这是本套教材整数乘法的最后一个单元。通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础，又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决问题的过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强应用意识。本单元内容分两段安排：第一段教学三位数乘两位数的笔算，使学生掌握笔算三位数乘两位数的基本方法，第二段教学相应的乘数末尾有0的乘法笔算，并结合笔算引导学生自主掌握相关的乘法口算。最后安排练习一，帮助学生进一步掌握所学知识，并形成相应的计算技能。
本单元教材的编排有如下一些特点：
1．注意把学习计算和解决问题相结合
2．引导学生利用已有知识和经验自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
3．注意让学生在比较中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法。
学情分析：
这部分内容是学习了加法的运算律及其相关简便运算后学习的。对于乘法的交换律，学生学习表内乘法时有了初步体验，知道根据同一幅图能列出两位数的验算方法时，知道互换乘数的位置，积不变，教材对乘法交换律的编排与加法交换律类似，也是由生活情境中的数学问题，引出一组算式，让学生初步理解两个乘数交换位置，积不变，再让学生通过举例，经历分析、综合、抽象的过程，得出乘法交换律，并用字母表示。
教学目标：
1．使学生经历探索三位数乘两位笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确地进行笔算。
2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
3．使学生在思考、交流、总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力，在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
提优补差措施：
了解学生的学习态度学习习惯学习方法等，做好学生思想工作，经常找一些后进生谈话，消除他们对学习的恐惧，对上学期取得的进步予以表扬，树立他们学习的兴趣，在三位数乘两位数这个单元中，课上让他们多说多练，掌握计算方法。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：末尾有0的简便算法。
课时安排：共9课时
1.三位数乘两位数的笔算………………………………………2教时
2.补充练习………………………………………………………1课时
3.乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算……………………2教时
4.练习一…………………………………………………………2教时
5.单元练习………………………………………………………2课时
集体备课
第1课时 三位数乘两位数的笔算（总 课时）
教学内容：p.1例题，想想做做第1－4题
教学目标：
1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：
三位数乘两位数中乘数中间有0的笔算方法，能正确进行计算。
教学疑点：
如何使学生利用以前两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘三位数的乘法中。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
预习作业：
一、复习：
（1）计算 25×12 5×144 105×8
让学生说一说你是怎么想的？尤其是后面两题，105×8乘数中间有0的怎么计算
（2）这几年，城市面貌日新月异，月星小区最近新建了一些楼房，我们去看一看。出示题目：月星小区有15幢楼，平均每幢楼住44户，月星小区一共住了多少户？
求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？为什么要用乘法？指名两人人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
【设计意图：通过对两位数乘两位数和三位数乘一位数的复习，让学生回忆起两位数乘两位数的笔算方法，为后面三位数乘两位数做铺垫。】
二、教学例题：
1．出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
（随学生回答板书：144×15） ，追问：为什么要用乘法？这道算式和刚才复习的时候做的题目有什么不同？
2．指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算
（板书课题：三位数乘两位数）
三、探索算法：
1．学生自主探索：尝试
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