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xx同学高一数学测试分析 一．命题依据 1．命题的指导思想　　用爱心激发兴趣；用知识照亮心灵；用方法培养技能。 注重因材施教；紧扣重点考点；讲求教学互动；　 强化思维导引；提高学习能力；促成习惯养成 2．命题思路 注重考查学生学科知识与技能，过程与方法的掌握状况，适当考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。紧扣高考大纲，不出偏题和怪题，难题。 注重基础，考查学科的能力和素质，体现数学课程的要求，覆盖主要的核心知识，突出测试重点。 减少题量，给学生留出更多的时间思考。 测试试卷考试时间均为120分钟，试卷分值均为150分。 二．xx同学数学测试的统计 1．xx同学得分情况 题型 选择题 填空题 解答题 总分 测试分值 50 25 75 150 xx同学得分 40 7 65 112 xx同学成绩较好，知识上的欠缺较少。总体而言，xx同学在选择题和解答题得分较好，而在填空题的得分率较低，反映了xx同学在知识的具体运用上尚有欠缺。 2.xx同学学习能力诊断的统计 学习能力诊断项 能力诊断知识载体 题号 测试分值 得分状况 记忆能力 基本概念 0 0 观察能力 数列，观察出数列递推特性 18 12 12 思维能力 分析与综合 排列，组合，平面几何的分析以及一些特定的计算 3，4，5，6，15，17，21 41 27 归纳与演绎 比较与概括 类比与假设 推理与想象 计算能力 函数，三角函数，不等式，表达式的化简，分解 1，2，7，8，9，10，11，12，13，14，16，19，20 97 73 从上表可以看出： xx同学观察能力较好，反映xx同学的数感和符号感较强，在相应的课外训练较认真。 xx同学的思维能力有待提高，表现为创新能力不强，解题方法有效性不高，说明老师在教学中思维能力的训练中不到位，不利于xx同学数学的学习。 xx同学计算能力不足，在计算中不够细心，对常用方法和技巧掌握不牢固，对知识的具体应用不够熟练。今后可以适当提高教学目标，在设计教学课程时主要以改变xx同学现有问题，丰富xx同学的学习方式，提高教学效益为主。 分析xx同学出错的题目，第3、12、13、15、19题是考查三角函数，第10、21题则是考查数列问题，而第3、13题也是较简单的题目，可见xx同学在做题时不够细心。今后需要多加练习，培养好的做题习惯。 只要xx同学能严格要求自己，配合老师的教学，改善自己的学习方法、解题技巧，成绩一定可以更上一层楼。 数学学习方法 要学好数学应注意以下几点:　　一、要以远大理想和坚定信念作动力　　无论要做好一件什么事情,都必须有一种信念作支撑,这样才会产生无穷的精神动力。学习数学也是如此，只有具备远大的奋斗目标，明确的学习目的，坚定的成功信念，坚韧不拔的毅力和意志力，才能为学好数学做好充分的精神准备，产生不达目的誓不罢休的精神动力，也就是说只有有想学好数学的迫切愿望，才有可能学习好数学。 　　二、扎实基础知识和基本技能　　要学习好数学，必须准确理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性质，抓住这些基本知识的要点和适用范围，这是学好数学的基础之一，否则一切都无从谈起，从目前的高考看，也很侧重对这些基础知识的考查，特别是一些简答题，如果对某些基本概念不能准确理解则很难正确作答，例如考查函数的概念，往往考查函数值的“唯一性”，考查函数的概念，往往考查定义中两个自变量值x1、 x2的“任意性”和区间的“整体性”，考查两条直线的平行与垂直，则应注意两条直线的重合以及斜率不存在的“特殊性”，考查直线的方程，则应注意方程的适用范围等等。另外还必须熟练掌握基本的数学技能，比如基本的运算及代数式变形、解方程、解不等式、二次函数的配方以及求最值等。 　　三、掌握适度的知识外延　　扎实基础知识和基本技能是学好数学的必要基础，但仅有这些还不够，要想在有限的时间内准确快速的解答完考题，必须具备一定的知识外延，需要在平时的听课和练习中注意加强对一些重要结论的记忆，扩大自己的知识面，丰富自己的知识积累。 四、培养良好的学习习惯和学习方法　　要学好数学只凭学习热情和积极性还远远不够，还必须注意培养良好的学习习惯和科学有效的学习方法，这样才能做到事半功倍。　　1． 制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。 　　2． 课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突