13年秋期语文课程实施方案计划(四年级上)酒城玉兔.docVIP

语文（科）课程实施方案（计划） 2013－2014年度第1 学期 教材版本人教版 学校 江南小学 班级 四年级 2班 制定教师 赵世昌 检查签字 ·泸州市江阳区教研培训中心 印制· 学生素质发展基础（含基本情况分析） 一、班级情况分析四年级本学期全班共我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上同学成绩较为有几个不合格。 二，学习情况分析 1学生学习习惯不好字体书写普遍不规范不工整，上课。 2作业质量较差。害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。 3学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。4.学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 针对上述现状，我将在本学期采取下列措施： 抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。 要充分调动学生的积极性和主动性。激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。 重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。1．认字200个，会写200，。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性课文的大意。6．收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。养成主动识字的习惯体会文章表达的思想感情。养成读书看报的习惯养成向人请教、与人商讨的习惯。 一、教材结构 本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、教材特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 从“知识与能力”“过程与方法”情感态度与价值观“三个维度提出语文教学目标 （二）加强整合，围绕专题组织教材。 围绕专题精选课文。每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。例如：第四组作家笔下的动物，前两篇是丰子恺的《白鹅》和俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，是不同的作家写同一种动物；后两篇是老舍先生的《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。有利于通过比较体会表达方法的异同。 各项教学内容都围绕本组主题。每一组从导语到语文园地的各项内容都