一年级校本研修计划推荐.docVIP

城关小学研修教师信息 姓名 王晓霞 性别 女 出生年月 1972、9 民族 汉 籍贯 陕西府谷 现任职务 最高 学历 本科 毕业院校 延安大学 工作 时间 1992、7 联系电话 教育 格言 生命的活力在于不断学习、学习、在学习 最高荣 誉称号 优秀教师 获得时间 2013、6 工作 简历 起止时间 工作单位 承担主要工作任务 职务 1992-2004 党岔中心小学 数学、语文教学 2004-2010 党岔王家洼小学 数学教学 2010-至今 城关小学 语文、数学教学 研修 申请 我志愿参加横山县城关小学“1+X”主题校本研修活动。根据自己的需要制定20 15 ——20 16学年度校本研修计划，按照计划进行研修，认真完成计划研修项目。为确保研修的实效性，坚持每月向主管部门和指导老师汇报研修情况，主动接受指导和考核，促进自身专业成长。 申 请 人： 肖甫梅 申请时间： 2015 年 9 月 1 日 单位 意见 主管部门负责人（签章） 学校 （盖章） 2015 年 9 月1 日 城关小学教师个性校本研修计划 2016年 9 月 1 日 申报教师 王晓霞 任教学科 数学 申报主题 直观教具在数学教学中的使用的探究 申请学分 研修时间 2015、9-2016、7 研修内容 1、研读课标中关于阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求；整体把握教材中使用教具的编排，理清编者的意图。撰写心得体会。 2、课堂教学，结合研修主题探索使用教具的教学方法和步骤。形成教学案例。 3、培养学生强烈的看图意识、帮助学生不断体会教具的价值和作用。 4、围绕研修主题，参加听评课活动，经常反思教学得失，做好记录。 研修安排 1、2016年9月——2016年10月研读课标、通过网络听专家的讲座及课堂实录，做好学习笔记。2、多听课，坚持做到听好每一堂课，做好研修笔记。 3、立足课堂教学，形成个人特色。 4、2017年5月——2017年6月通过课堂实践，培养学生借用画图策略解决问题的一般方法。 5、2017年6月——2017年7月将研究过程性材料分析、归纳、总结，形成优秀读书笔记、案例、课题论文。 6、撰写研修总结。 校本研修活动记录 研修项目一 研读教材、设计教学方案 过程性 材料 研读课标制定教学方案 一、学情分析 一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。 二、教材分析。 本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。 教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。 第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。 第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。 第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 第五单元“位置与顺序”