第三课 醉人的五月风 课文.ppt

失去了右臂的马丽和失去了左腿的翟孝伟 “我是她的右臂”，“我是他的左腿”一开场的片子里翟孝伟和马丽对他们的关系做出了这样的一段阐释。为了两个人共同的舞蹈梦，在绝境中彼此扶持共同努力，两个人由陌生到熟悉。 看看这几幅图片，谈谈你的感受？ 皮山县第一中学：田春 这篇课文主要向我们讲了一个什么故事？ 明确：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 1、她一分钟也闲不住。/而自身残疾的现实却是改变不了的。 固定形式“动词+不.动/形”，表示否定情态意义，即不能实现该动作。对应的表示开肯定情态意义的形式为“动词+得.不/形”。如： 坐不下来 停不住 靠不住 用不上 坐得下来 停得住 靠得住 用得上 吃不了 拿不了 表演不了 说明不了 吃得了 拿得了 表演得了 说明得了 学习句型 2、本来和朋友要的是雅座，就因为这轮椅进不去，只好放弃“享受”雅座了。 “本来”表示原来的打算，后来因某种原因改变了原来的打算，“只好”表示退而求次的行为。如： （1)本来球赛是安排在体育场的，因为下雨，只好在体育馆进行了。 （2)本来艾山江也想去看电影，谁知他临时有事，只好放弃了。 学习句型 读课文1—8自然段。思考： 1、我为什么要求服务员赶紧上饭？ 2、我对服务员感觉怎样？ 3、我为什么不喜欢去公共场所？ 4、我答应朋友的邀请是因为什么？ 5、当我们离开饭店时，人们是怎样关照我们的？ 1：喝了一会儿，我的头有点儿晕，不想再喝了。 2：①服务小姐忙里忙外，一分钟也闲不住。②服务员对我们的态度格外热情和照顾。 3： 我的确是残疾人，一般境况下，我尽量不到公共场合去，并不是自卑，而是好静怕乱。而且，坐着轮椅出出进进的也很不方便，尽给人添麻烦。 4：这一次，完全是因为朋友热情邀请，又正好这家饭店的门是无障碍的，一高兴就来了。 5：临出来时，服务员小姐特地叫住我们，退了雅座的钱。我们接过钱往外走时，正在吃饭的顾客纷纷站起来搬桌子挪椅子，给我们让路，并热情地说:“请慢走。”这种情景让我既感动又不安。我一面向人们道着歉：“对不起，打扰了，真对不起……”一面离开了饭店。 再读课文,思考: 1：文中哪些方面体现了我们社会的文明？ 2：怎样理解“ 别人怎么看待我的残疾形象，暂且不去评论，自身残疾的现实却是改变不了的。”这句话？ 3：本文为什么以“醉人的五月风”命题？ 4：这篇课文的题目与内容有什么关系？ 1：①服务员对我们的态度格外热情和照顾。②正在吃饭的人纷纷站起来给我们让路。③饭店的门毫无障碍。④服务员特地退了雅座的钱。⑤国家规定每年五月的第三个星期天为助残日。 2：坐着轮椅出出进进的也很不方便，尽给人添麻烦。 3：因为它点明了故事发生的时间和对社会文明的沉醉。 4：本文的题目不仅点明了故事发生的时间，而且指出了文章的中心就是歌颂了对社会文明的沉醉。 “我”和朋友去吃饭“我”是残疾人 吃饭的经过；受到了热情接待和帮助 吃饭的因： 朋友邀请，饭店无障碍 插叙“我”的情况，讲述“我”不出门的原因。 吃完饭后，人们对“我”的关心和帮助。 抒发感情 吃饭的经历让“我”体会到了社会大家庭的温暖。 围绕下列问题展开小组讨论: 1：我们应该如何对待残疾人？ 2：当今社会在哪些方面体现了对残疾人的关注？ 3：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？ 1、关心残疾人，是社会文明和进步的体现，平等相待是最重要的原则， 对残疾人，对贫困人群、弱势群体，理解、尊重、关心、帮助残疾人、不占用盲道。用鼓励和支持，用平等的眼光去对待他们。 2、做公交有专座 火车半价，有低保等。现金补助慰问；社会帮助就业。有专门的盲道。给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。 3、①做我们能做的——最主要的是让他们有尊严——有信心生活下去——不需要太多的关注——只要习惯性的帮助。②不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和协助。，③比如帮助盲人过马路。④看到腿不好的我会给他们让座，看见行动不便的人我会帮他们拿东西⑥主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情。