2017必威体育精装版苏教版一年级语下册3,4单元教案.docVIP

5 三个小伙伴 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重难点：识字、写字、理解课文。 教具准备： 教学挂图、课件 教学方法: 讲授 交流 表演 教学时间：2课时 教学过程： 第1课时 一 揭示课题。 1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：三个小伙伴 2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二 初读指导。 1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字词：栽树 锄头 箩筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 浇水 嘴巴 鼻子 拱 就 把 (2)指名读生字词。 (3)指名读课文。看图学习第一自然段。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng 野 猪 袋 鼠 象 指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。 三.指导写字 1.指名读生字：伙 和 同 办 巴 皮 边 跳 2.根据笔顺集体书空。 3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：伙 和 跳 写时左窄右宽。没：右上不是“几”。 4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。 5.作业：熟读课文。 第2课时 一、猜谜语导入，提出问题 1.同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？ 2.依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。 3.今天我们就来学习 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。 4.读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。 二、探索学习，理解课文 （一）初读课文 1.听课文朗读。思考：课文讲了一个什么故事？ （1）填空：课文讲了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。 （2）读第一自然段，理解“一同”并造句。 师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。 交流：课件出示三个问题： 没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话： 1.这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。 2.这三个句子都有一个相同的词：“怎么”当你有疑问时，就可以用上这个词。谁来说一说。 出示：＿＿＿＿怎么＿＿？ 3.当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急） （二）解决三个困难： 面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文） 1.品读，解决第一个困难： 是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话） 这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成： “别担心、没关系、别紧张”。 指名读。 小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）哪一个字写出了小野猪的动作？出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？（指名学生表演）拱得太可爱了， 拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。 齐读。 小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。谁能用一句话连起来说一说：（ ）用（ ）挖树坑。 2.小组合作学习 四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（学生合作学习，约5分钟） 3.交流 （1）解决第二个困难： 出示：没有箩筐运肥料怎么办？ 这时谁想出了办法？（小袋鼠）它怎么说、怎么做？指名读。 小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们