角的初步认识郑令杰.pptVIP

08.3 杰子制作 教材 分析 板书 设计 教法、 学法 教学 过程 情景 分析 教学重 难点 教学 目标 1、教材内容 《角的初步认识》是青岛版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。 2、教材所处的地位和作用 《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生在已经认识长方形、正方形的基础上教学的，这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小奠定了坚实的基础。在整个教材体系中起着承前启后的作用。 教材分析： 情景分析： 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。 教学目标： 1、认知目标： 结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，知道 角的各部分名称。 2、能力目标： 会用尺子画角，会用不同的方法和材料做出一个角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念，想像能力和操作能力。 3、情感目标： 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，养成动手操作的习惯和创新意识，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。  重点： 难点： 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 难点是学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教具： 三角板、吸管、几个不同大小的角 教法： 学法： 自主探究法 合作交流法 动手操作法 直观演示法 谈话启发法 引导发现法 讲练结合法 一、创设情境，引入新知 二、动手操作，探究新知 三、分层训练，理解内化 四、课堂总结，完善新知 教学过程： 下 一 步 一、创设情境，引入新知 二、动手操作，探究新知 折一折 拿一张纸，用它折成大小不同的角。 活动一： 找一找 活动二： ． ． ． 你能找出图形中的角吗？ ． ． ． ． ． ． ． 顶点 边 边 ． ． 三、分层训练，理解内化 画角 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 边 顶点 边 角的组成 下 一 步 ３个角 ４个角 ６个角 找找看,“我”的身体上藏着几个角？ 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ （ ） ③ ⑤ ④ ① ② （ ） （ ） （ × ） √ √ √ （ × ） 1、谈谈你有什么收获？ 2、 同学们，回家看看家中那 些地方用到了角？ 3、歌谣完善新知： 小小角， 真简单， 一个顶点两条边。 画角时， 要牢记， 先画顶点再画边。 四、课堂总结，完善新知 边 顶点 边 板书设计: 角的初步认识 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。