速写电子教案王强(6周).docVIP

课题：结构与造型训练 2010 ~2011学年度第二学期 授课课程：速写 授课教师：王强 授课班级 动画101 授课日期 第6周 授课类型 理实一体 学 时 数 2学时 教学目标 了解速写训练的目的意义和人体速写。 教学内容 人物组合速写 重点难点 重点和难点：加强对人物形体结构的观察、理解和表现。 教学方法 理论和实践相结合，学生根据老师讲内容实施练习，严格按照人体结构的绘制步骤，亲自感受速写的神奇；反面教学法，同时列举出多种错误速写方法，且要重复讲述在速写过程中出现的错误。 学习方法 通过对范例的讲解，体会和理解速写的绘制方法。 教学过程设计 备 注 课题引入 以动画制作中的现象作为切入点引出美术中的速写。 动画制作对速写的要求 教学步骤 及 主要内容 四、人物组合速写 掌握单个人物造型之后，进入人物组合速写的学习阶段。组合速写也称为场面速写．是速写训练中相对高级的阶段，对扩大造型容量、提高速写的观察能力和表达能力具有积极作用。同时，组合速写对画面的组织、对表现内容的选择等都有进一步的要求。 （一）、人物组合速写的作画要点 组合速写的重点是把握组合关系．它不再是单个人物自身方面的关系，它要求人与人或人与物彼此之间有一种联系和默契，而不是 ”各自为政”。组合速写不能看什么画什么，而要根据构想和画面的需要对物象进行调整和组织，把个别的、分散的形象组成 一个统一的整体，画面中的人或物都成为了整体的一部分。所以画面上的人物相加．不像数学的1+1_2，而是艺术的1+1_1或1+n一，最后这个“1“，指的是一个整体。要注意组合形成的整体内部各种因素之间的和谐、呼应．变化、对比等诸多关系，用心地去处理它们之间的相互关系．这是把握画面效果的关键。 组合的人物或多或少．场面有大有小。人物少、场面小的画面比较简单，主要要抓人物活动的情景、宾主之间的呼应关系，能够反映出特定活动的主题内容。人物多、场面大的关键在于人物的组合，要善于选择组合关系，集中地选取最生动、最有意义的场 景，排除与该情景无关的景物。使之相互呼应，形成协调的状态，并置于特定的环境之中，反映出一定的生活场面。 组合速写是速写训练的“成品”阶段，是各种造型因素在一幅速写中的集中反映，也是一个创作过程。作画者不仅需要具备成熟的造型能力，而且在题材选择、构图处理、形象刻画方面都需要有相应的能力，所以，它是一种对作画者的综合训『练课题。组合速写的练习方法初学时可先画些小速写，专门进行构图和人物组合的练习，主要探索布局，画幅一般不宜过大，人物也不用画得太具体。随着经验的增加，能力的增强，再逐渐扩大画面，深化内容。 （二）、人物组合 (1). 双人、多人组合 两人及多人组合，要将人物造型中重复的内容进行变化，使画面生动有趣。注意人物之间的呼应和主次关系，要求对比协调、突出重点。注意组织画面的疏密、松紧，使画面主题突出、造型生动、组织合理、井然有序。尽量避免产生类似、平板、杂乱．盲目、缺乏生气、动作含糊的现象。 (2). 人与环境的组合 人与环境的组合速写在内容选择和画面结构上要有明确的意图，对构成画面的诸多因素，如主题与内容、构图布局、动静聚散等要综合考虑，衬景要进一步平衡人物在画面中的关系，突出人物形象．充分也表现的精神状态。对衬景要大胆取舍，层次分明，勿使景物压人、景物夺人，还要在表现手法上使其与人物协调起来，使人与景物有基地组织在一起，更完美地素质画面虚实、疏密关系，充分地表现画面美感。 （三）、主题性速写 主题性速写与单纯着眼于技法训l练的速写不同．它要通过明确的主题、情节来表达一定的思想内容。这对于提高作者对生活敏锐的观察能力和分析能力、对于探寻画面组织安排、研究构图都有十分重要的意义。 主题性速写要善于抓住那些在一定程度上能反映事物本质的生活现象，要紧紧把握住事物的特征和那些体现事物特征的细节，避免概念化．保留浓厚的生活气息。还要尽可能地选择那种在情节发展过程中最能揭示本质的、典型的瞬间来进行表现。主题性速 写在记录生活时可进行一些适当而必要的加工。主题性速写要求主题明确、人物生动、构图完整、人与物关系合理、人与人组合得当、透视准确、生活气息浓郁。主题性速写处理得好，可以成为创作草图或是完整的作品。 主题性速写应注意以下几点： (1). 注意观察，发现情景 在现场感受中，选择具有一定意义的情节作为表现的主题，具有构思的因素和创作的意蕴。只有做到心中有数，才能不受场景具体细节的制约，对画面进行艺术化的组织。 (2). 精心构图，重在组织 在组合速写中，构图安排非常重要。构图要通过对画面各个部分、各种形象的调整组合，有力地体现场景