五年级下册第二单元因数和倍数生本教案(表格式).docVIP

第二单元　因数和倍数 主备: 审核: 编号：1 课题 　认识因数和倍数 执教: 教学目标 1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。 2.我能掌握找一个数的因数的方法 3.我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力 教学重点 　找一个数的因数的方法 教学难点 　认识因数和倍数相互依存的关系 前 　1、因数和倍数的定义 通过自学课本第12页，我能解决下面问题 我来说一说 我还能举个例子 我的提醒 3×7=21，我们就说（）和（）是（）的因数，（ ）是（）和（）的倍数 8÷2=4，我们可以说8是4的（ ）数，4和2是8的（ ）数 2、找一个数的因数（自学课本第13页例2） 我能找出下面各数的因数 我的方法是 我的发现 18的因数有： 通过观察我发现了，一个数的因数的个数是 ，其中最小的因数是 ，最大的因数是 16的因数有： 30的因数有： 置 设 计 　 教学过程 老师活动 学生活动 独立前置 老师巡视 学生独立完成前置作业 对学群学 老师巡视 学生同桌交流和小组交流 展示 点评展示情况(必要时作适当补充) 学生展示前置完成情况 当堂检测(或拓展) 口算心法P6第1、2题， 2、下面说法对吗？如果不对说说理由并改正过来。 ①36÷4=9，所以36是倍数，9是因数。 ②57是3的倍数。 ③1是1，2，3，4，5…的因数。 板书设计 因数和倍数 　 教学反思： 　 　 　 　 　 主备: 审核: 编号：2 课题 一个数倍数的求法　 执教: 教学目标 通过学习掌握求一个数的倍数的方法。 掌握一个数的倍数的特点 通过不完全归纳法，培养学生抽象的概括能力 教学重点 　求一个数的倍数的方法 教学难点 　一个数的倍数的特点 前 　1、复习： 因为5×7=35，所以5和7是35的（ ），35是5和7的（ ）； 一个数的因数的个数是（ ）的，其中最大的因数是（ ），最小的因数是（ ）27的因数有 ； 2、找一个数的倍数（自学课本第14页例2） 我能找出下面各数的倍数 我的方法是 我的发现 4的倍数有： 我是这样找4的倍数的： 通过观察我发现了，一个数的倍数的个数是 ，其中最小的倍数是 ，一个数（ ）最大的倍数 5的倍数有： 我是这样找5的倍数的： 思考并讨论： 你能把上面4或5的倍数全部写出来吗？为什么？ 置 设 计 　 教学过程 老师活动 学生活动 独立前置 老师巡视 学生独立完成前置作业 对学群学 老师巡视 学生同桌交流和小组交流 展示 点评展示情况(必要时作适当补充) 学生展示前置完成情况 当堂检测(或拓展) 口算心法P8第2题 2、在1，3，6，7，12，14，49中7的倍数有（ ） 3、12最大的因数是（ ），最小的因数（ ） 4、15最小的倍数是（ ），它（ ）最大的倍数。 5、提高题： ①、（ ）最大的因数是18，最小的倍数也是18。 ②、（ ）最小的倍数是1。 6、完成课本第16页第6题猜数游戏。 板书设计 　一个数的倍数一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数 教学反思： 　 　 　 　 　 主备: 审核: 编号：3 课题 　2、5的倍数特征 执教: 教学目标 　我能理解偶数、奇数的含义。 我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。 我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。 教学重点 　理解2、5的倍数的特征 教学难点 　能正确地求出符合要求的数 前 　1、2的倍数特征 2的倍数有（每行写5个，共写20个） 我发现了 通过看课本17页，我还知道自然数中，是2的倍数的数叫做 数 不是2的倍数的数叫做 数。 的数是2的倍数。 讨论发现：先划去1至50中的所有的偶数，并观察剩下的数， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38