语八下藤野先生.pptVIP

初读课文回答问题： 文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？ 重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东京等地的事情。 文章中的地点变化：东京——仙台——中国。 1.?阅读课文第一部分，回答问题： 这一部分的主要描写对象是谁，作者对他们是什么态度，结合具体语句加以分析。 “清国留学生”速成班的成员。 对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。  3.精读第24---31段,思考： 这一部分写了那几件事？这两件事与作者弃医从文有什么联系？ 匿名信事件和看电影事件。 本文题目是藤野先生，为何还写清国留学生、写日暮里和水户、写仙台医专对他的优待，还写了匿名信及看电影事件。这此事与写藤野先生有什么联系？ 写留学生是作者离开东京到仙台见藤野先生的缘由。日暮里和水户表现作者忧国之情，是学医的主要动机。仙台医专对他的优待是为下文藤野先生作正面衬托。写日本爱国青年寻衅滋事是给藤野先生做反面衬托。写课堂上看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。总之，这些材料都与突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的品质有密切关系。? * * * * * 藤野先生 鲁迅 [教学目标] 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因。 3、学习他强烈的爱国主义思想感情。 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 第一篇白话小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》 杂文集《华盖集》《坟》 本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。 仙台医学专门学校 yì piē xié xùn jié nì yǎo wù jiàn huì fēi pōu 驿站 瞥见 挟着 不逊 诘责 匿名 杳无消息 深恶痛疾 油光可鉴 芦荟 绯红 解剖 二、认准下列词语，并解释加线词。 畸形 订正 抑扬顿挫 yì??? cuò 深恶痛疾wù 3.读准字音 绯红 fēi 辫子 油光可鉴 标致 发髻 解剖 pōu 扒手 订正 和蔼 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 jié 托辞 教诲 抑扬顿挫 瞥见 piē 深恶痛疾wù 绯红：鲜红。 宛如：好像。 流言：流传的毫无根据的坏话。 畸形：不正常的形状。 不逊：不客气;无礼貌；骄傲、蛮横。 匿名：不具名或隐藏真名。 杳：远得不见踪影；无影无声。 瞥见：很快地看一下。决意：拿定主意。 精通：深刻了解，非常懂得。 美其名曰：（把不美的事物）美化他的 名字叫。 再读课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野 4-35 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。 36-38 第一部分： 1-3 见藤野前 在仙台 回国 在东京 ?1-3段在语言上有何特点？ .比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”?这段文字在准确地形容与细致的描写的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，他们不思进取，追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，令人恶心。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。? 1、作者初见藤野先生时，藤野先生是什么样子的？ 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 研读课文第二部分：