小学数学五年级下册导学案 蔡冬梅1-3单元.docVIP

第一单元第一课时 轴对称图形 编写人:蔡冬梅 审核人；马水莲 学习目标： 1、 认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 学习重难点：掌握轴对称图形、特征。 一、自主学习 1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？ 2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。 二、合作交流 1、课文第3页的例1. 观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？ 2、课文第4页的例2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论） （2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 （3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。 三、展示提升 完成课本第4页的“做一做”。 四、课后小结 五、课堂检测 完成课文第8页练习一第1—2题。 六、课后反思 预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导） 展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 第二课时 旋转 编写人:蔡冬梅 审核人；马水莲 学习目标： 1． 认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。 2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸画个设计图案。 3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。 4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 学习重点：掌握旋转的特征。 一、自主学习 1． 课文第5页例题3的钟面。 ⑴ 观察，描述旋转现象 仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？ 如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？ （2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 二、合作交流 1、课文第5页例题例3的风车。 （1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？ （2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？ （3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？ （4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？ 三、展示提升 课文第5页例4. （1）自己尝试画一画。 （2）作品展示，交流画法。 四、课后小结 五、达标检测 1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。 2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。 五、课后反思 预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导） 展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 第三课时欣赏设计 学习目标：1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。 学习重点难点： 1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2、感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。 、、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？、、小组交流里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。 、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。完成第8页3题。这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？四、检测完成第9页4题展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。 五、 六课后反思： 预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导） 展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 第二单元 第一课时 因数和倍数 编写人:蔡冬梅 审核人；马水莲 学习目标： 1、 知道 因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、知道找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数； 3、学生能明白一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 学习难点：能熟练地找一个数的因数和倍数的方法。 一、自主学习 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？（说给家长，同伴听） 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来