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第 84 节 课题 30 快乐王子 第 课时 单位 厢黄旗小学 教者 吴艳华 班级 4.2 教学目标：１．学会12个生字，理解课文内容，复述课文。　　　２．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。　　　３．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。 教学重点： 揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛 教学难点 揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛 教学资源及教具 对媒体课件 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 １．朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐悲伤）２．上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？３．今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。４．还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？　　　　（1、画词语　2、谈感受　3、有感情的朗读）５．这节课让我们继续用这种方法来学习课文。 １．朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐悲伤）２．上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？３．今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。４．还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？　５．这节课让我们继续用这种方法来学习课文。 学习课文10 ——１９自然段 1．出示学法指导。　默读10 ——１９自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。2．教师巡视指导3．学生交流朗读 1．出示学法指导。　默读10 ——１９自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。2．教师巡视指导　3．学生交流朗读 学习课文２０——２４自然段 师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。　1、但是，现在-------师配乐朗诵20---21自然段　2、此时，你的心情是怎样的？　　你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。　师：是呀！曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。　3、来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。　4、出示第二幅快乐王子图师读“快乐王子剑柄上…………像一个乞丐。”　5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？　“这个城里最珍贵的东西”指的是什么？　　为什么说这两件东西是最珍贵的？ 师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。　1、但是，现在-------师配乐朗诵20---21自然段　2、此时，你的心情是怎样的？　你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。　师：是呀！曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。　3、来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。　4、出示第二幅快乐王子图师读“快乐王子剑柄上…………像一个乞丐。”5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？　“这个城里最珍贵的东西”指的是什么？　为什么说这两件东西是最珍贵的？ 拓展延伸，揭示“快乐”的真谛 １．面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？　２．朗读名言警句　　一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。　　快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。　３．现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？　４．愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人！ １．面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？　２．朗读名言警句　　一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。　　快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。　３．现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？　４．愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人！ 板书设计 　快乐王子　　　　　　　　　　付出就是一种快乐 第 85 节 课题 32.牛郎织女 第 1 课时 单位 厢黄旗小学 教者 吴艳华 班级 4.2 教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。　　　2.引导学生学习生字，积累词语。 教学重点： 默读课文，会复述“牛郎