可划分为可再生资源和不可再生资源.PPT

浩渺的宇宙，哪儿有生命存在呢？ 地球上哪儿有生物生存呢？ 水 中 学习目标： 1．知识与能力 （1）了解生物圈有哪些价值。 （2）明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。 2．过程与方法 培养学生通过收集多方资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。 3．情感态度与价值观 培养热爱大自然，形成环境保护意识。 问题探究 怎样合理利用资源，实现可持续性发展？ 达标检测 1．下列自然资源不属于不能恢复或再生的是 A ．树木 B． 煤 C． 石油 D ．天然气 2． 下列几种对资源开发和利用的观点不正确的是A ．纸制品的重复使用 B ．在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源 C ．选择性砍伐，把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐 D ．逐年扩大煤矿规模，增加开采效益 3．下列哪一项不是森林的作用？A．减弱噪音，防止火山喷发 B．涵养水源，增加降水量C．保持水土，防风固沙 D．制造氧气，净化空气4． 我国提倡“不适用一次性筷子”的出发点是A ．减少垃圾污染 B ．减少个人经济支出C ．节约木材保护森林 D ．养成良好的生活习惯 谢谢合作！ 同学们再见！ 分析与讨论：完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？ 分析与讨论：完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？ 完全砍伐优点：便于工人砍伐，节约成本，工作效率高。 完全砍伐缺点：会对森林形成永久性的破坏；破坏环境，使林中动物失去家园；使土壤裸露，土质变差等。 选择性砍伐优点：可使木材得到可持续利用，又能保护森林的生态环境，有利于保持水土。 选择性砍伐缺点：倒下树木会压坏其他树木；给砍伐工作带来一定的难度，成本会增高，效率低。 人们获得的动物蛋白一半以上来自鱼类。如今全世界大约9000种鱼被捕捞，供人食用。人们应该怎样管理渔场，才能使渔场持续提供鱼类资源？ （1）设置禁渔区和禁渔期，以保护产卵期间的亲鱼和育肥期间幼鱼； （2）不得使用禁用渔具、捕捞方法和小于规定最小网目尺寸的网具进行捕捞等。 视野拓展 面对全球的能源危机，我们应该怎么办？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 陆地上 空 中 土 壤 中 人类的生存依赖于生物圈 与生物圈关系是否密切 来自哪里 名称 将你常见的生活用品填写在下列表格分析这些用品来自哪里 观察分析：生物圈有哪些价值？ 直接价值：是我们可直接利用（如 食物，药等） 间接价值：是对生物的某一特性 在生活中的 模仿应用（如 飞机制造仿造鸟类、潜水艇仿造鱼类等） 潜在价值：还没有发现的价值 自主学习 解决问题 ①人类自古以来就凭借着自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发、利用生物圈的各种资源，你能举例说明吗？②自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举2例。 自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 拓展延伸 有人说：“生物圈中的各种资源是取之不尽、用之不竭的。”你认同这种观点吗？谈谈你的看法。 不认同。因为自然资源分为可再生资源何不可再生资源。不可再生资源如石油煤炭等在使用后不能再生，这些资源总有一天会枯竭；而且可再再生资源在受到严重破坏后，也不能再生，所以“生物圈中的各种资源是取之不尽、用之不竭的。” * * * * * * * * * * * *