科学精神与科学素养.pptVIP

第14章 科学精神与科学家素养 一、科学、科学精神和人文精神 二、当代中国大学生最缺乏的科学精神和人文精神是什么？ 三、从张衡和晁错的教训谈科学家的素质和修养 四、王梓坤谈科学家的德识才学 五、贝弗里奇论科学研究和科学家 六、科学技术方法论概说 一、科学、科学精神和人文精神 “科学”一词的起源 科学一词，英文为science，源于拉丁文的scio，后来又演变为scientin，最后成了今天的写法，其本意是“知识”、“学问”。19世纪日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把英语的science译为“科学”。到了1893年，康有为引进并使用“科学”二字。严复在翻译《天演论》等科学著作时，也用“科学”二字。此后，“科学”二字便在中国广泛运用。 “Scientist”一词的由来 “科学”在英语里是Science，但这个词在英语里出现却很晚，technology “技术”这个词出现的比Science还要晚一些，而“科学家”一词出现的就更晚了。这是非常耐人寻味的一件事情。 “科学”一词的定义 但是，科学至今还没有一个为世人公认的定义。甚至有人认为，给科学下定义是无益的，也是不可能的。英国著名科学家贝尔纳指出：“科学在全部人类历史中确已如此地改变了它的性质，以致无法下一个适合的定义”，“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体”。  达尔文对科学的定义 1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论”。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。 但是，一般公众往往只是把科学当作实验室里发现的事实，而往往忽略了隐藏在科学发现后面的科学精神。 科学一般被定义为：甲，精确科学，如化学、物理等等；乙，一种通过逻辑推理从观察到的事实得出可验证的结论的思维方式。 　 你去问任何一个科学家或是几乎任何一个受教育的人：“什么是科学？”你很可能得到一个与乙相近的答案。而在日常生活中，人们所说的科学指的都是甲：科学是发生在实验室里的事。有人告诉我们说：年轻人必须得到科学方面的教育，但他们不外乎是说年轻人应该多知道一点辐射、恒星或是人体的生理机能，而并非指应该教年轻人学会更严密地思考。 因此，科学发展所依赖的科学精神往往被科学发现的巨大光环所湮没了。 对科学和技术的简要概括 什么是科学？ 科学是人们对未知的一种远征。科学的目的在于不断地有所发现。 什么是技术？ 技术是人们改造自然的工具和成果。技术的发展在于不断地有所发明。 什么是科学精神？ 狭义的科学精神 = 理性，即求真 广义的科学精神 = 求真、求善、求美 求真 = 理性 求善 = 人性 求美 = 超越性 科学精神的五个方面 　 所以科学精神首先体现在好奇和探索精神。科学始于好奇。“天上星，亮晶晶，数来数去数不清”。它最早是好奇：为什么人生下来是人？猫生下来是猫？狗生下来是狗？好奇，所以人的好奇心是科学诞生的第一动力。 所以我们经常说，在教育当中要保持我们孩子们的好奇心。爱因斯坦正是从对指南针的好奇中开始探索物理学的。 科学精神的五个方面 　 好奇心就是探索为什么。物质是什么组成的？过去我们说金木水火土，那么近代科学发现金木水火土它又是由分子组成的，分子又是原子组成的，原子又是质子、中子、电子组成的，质子、中子、电子又是最基本的电子，基本的电子由更基本的电子组成的，一直到现在发现了三对夸克，那么夸克又是什么组成的？科学家还在不断地探索。如果我们不了解物质是由原子和分子组成的，就没有现在的化工产业，所以科学精神首先就表现为要去探索。 科学精神的五个方面 　第二是实证精神，也就是猜谜精神 。科学源于事实，成于思维，一个是实一个是证，要多次重复的事实，找到规律，但是，还要思考。说白了，就是不断地去猜谜。 比方哥白尼当初提出日心说的时候，除了用自己的眼睛观察以外，他更重要的是用自己的脑子去思考，因为当时还没有望远镜，所以观察还是很粗略的。 科学精神的五个方面 　科学的思维方式，一般说来我们把它概括成为：一个是归纳的思维方法；一个是演绎的思维方法。当然还要加上想像、灵感、直觉等等。所以科学精神就表明一个人善于去观察，而且还要善于去怀疑，就叫有根据的怀疑精神。然后对观察的事物进行假设，然后再去慢慢地去证实它。 科学精神的五个方面 　第三是科学精神，我们又把它叫做原理精神。就是干什么事情都要追求根本，最根本的原理。 像我们的物理学，F=ma，就是我们就找到了力是产生加速度的原因，而不是产生速度的原因。那么任何物体动则恒动，静则恒静，惯性的原理，