荆轲刺秦王-中国华文教育网.PDFVIP

“华文教育·教案比赛”获奖教案 一等奖教案：《荆轲刺秦王》 马来西亚 李天岱 教 名称 高中三 材 册别 下册 课文题目 《荆轲刺秦王》 教 对象 高中三学生（40 人） 学 目标 1. 积累文中的文言字词的学习 2.分析鉴赏荆轲等人物的形象内涵和根据不同角度中所展现出来的不 同诠释风格。 3.设身处地理解诚信勇敢的侠义精神，是中华民族精神当中重要的组 成部分。 4.肯定并激发学生内在智能:人际关系智能、身体动觉智能、语言表达 智能等。 重点 1.领会献上生命，重情重义的牺牲精神。 2.了解《战国策》的文学价值，认识精炼生动的文字表达特点。 3.刺杀统治者，即使是暴君，都不是一个最好最正当的选择手段。 难点 1.学生比較难理解“士为知己者死”的时代意义。 2.文中的句式，人物表达的形象内涵。 方法 1.讲述法 2.问答法 3.朗读法 4.学习单预习 5.分组呈献，以音乐、肢体、才艺表达法 6.分享 用具 电脑，投射器 教学过程 教师活动 学生活动 设计思维 时间分配 第一节课时 检查预习 检查学生是 翻开课本及笔 养成预习的 3 分钟 否完成学习单， 记。 习惯，学生彼此 同学之间相互浏 借鉴鼓励。 览。 引起动机 问同学当好朋友 思考，与同 把课文与现 4 分钟 有难时刻,必须冒 伴简单分享讨 实生活联系。 死去拯救，将如 论。 何做抉择？ 再追 问如果一个弱小 国家面对强国的 入侵，如何自 救？ 进入主题 自古在中国 聆听 让学生能够 3 分钟 燕赵大地，许多 对课文的整体有 可歌可泣悲壮的 一个粗略的理 故事，这些英雄 解。 豪杰人物的命运 与国家关系紧密 联系 ；古人说 “燕赵大地多慷 慨悲歌之士”。 他们如何拯救自 己国家危难？ 朗诵课文 我们一起体 选出学生扮 让学生在此 10 分钟 验感受这篇气势 演人物角色，依 刻融入古代的氛 磅礴、感人肺腑 照课文人物对 围(现场播放古 又令人扼腕叹息 白，于现场投入 筝音乐；让擅长