基础教育初中化学课程标准简介.pptVIP

（1）引导学生通过实际情景进行学习 初中化学习题与试题编制的改革 例 1、市场上销售的 “加碘食盐” 包装袋上有如下说明 　配料　　　　精制海盐、碘酸钾 　　含碘量　　　　　20－40毫克/千克　　 　卫生许可证号　　×卫碘字（1999）第×××号　 　 分装日期　　见封底 储藏方法　　密封、避光、防潮　食用方法　　烹调时，待食品熟后加入碘盐 *在食盐中加碘目的是补充人体所需的碘。人体缺碘会导致　　　　　。*?碘酸钾的化学式为KIO3，其中碘元素的化合价是　　。* 利用碘晶体（I2）与氯酸钾发生置换反应可得到碘酸钾，该反应的化学方程式是　　　　　　　。* 从碘盐食用方法可知，碘酸钾　　溶于水。 资料20 例2．观察自行车的各个金属部件，看看它们使用了哪些防锈措施。 例3．生活中一些事物的处置方法都有一定的道理，对下列事物的处理可能出于什么原因？请加以说明。 （1）在民用煤气（主要成分是一氧化碳）中通常要加入少量有强烈臭味的气体； （2）教室和宿舍要保持空气流通； （3）在含硫的燃煤中掺入一些石灰，燃烧时可减少SO2的排放。 （4）被黄蜂叮了，在被叮的皮肤上涂些醋；被大蚂蚁叮了，在被叮的皮肤上涂些稀氨水，可以止痛。 例 1、　近几年，我国一些水域多次发生“赤潮”、“水华”现象。“赤潮”、“水华” ，指水中某些生物营养元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生产、繁殖，水质恶化，发出腥臭味，造成鱼类死亡。 （1）已知某藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称） 藻类的式量为 ，该藻类中氮元素的质量分数是　　　　　。 （2）由藻类的化学式可以确定，工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是 （填元素名称） （2）注重通过练习进行能力的培养 （3）为了解决水体污染问题，污染防治应实行 “污染源头”控制，下列措施能防止“赤潮”、“水华”现象发生的是（填序号） 。 ①水域沿岸在新建住宅小区、宾馆、饭店、医院等要采用生活污水净化装置，从根本上解决生活污水排入水域问题；②沿岸城市居民禁止使用含磷酸钠（Na3PO4）的洗衣粉；③禁止用该水域的水进行农田灌溉和用作生活用水；④向该水域中加入大量的净水剂和消毒剂以提高水的水质。 （4）为什么 “水华” 现象多发生在枯水期，而不发生在汛期？ 培养身心健康的人 有高尚的伦理道德观念 有健全的价值观 善于与人交往合作 有生态意识、能终身学习、生活适应性强 五个学会 学会做人、 学会生存、学会求知、 学会协作 、 学会创造 课程功能：改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 课程结构：改边课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展要求体现课程结构的均衡性、综合性与选择性。 3-2 基础教育课程改革的具体目标 课程内容：改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。 教学方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 课程评价：改变 课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 课程管理：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的实应性， 3-3 课程结构的改革 整体设置九年一贯的义务教育课程。 小学以综合课程为主。开设品德与生活（品德与社会）、语文、数学、体育、艺术、（科学、外语、综合实践活动等课程。 初中设置分科与综合相结合课程。开设思想品德、语文、数学、外语、科学（或理、化、生）、历史与社会（或历史、地理）体育与健康、艺术、综合实践活动等课程。努力创造条件开设选修课程。在语、艺、美中加强写字教学。 高中以分科课程为主。课程标准应有不同水平要求，在开设必修课同时，设置丰富多样选修课，开设技术类、综合实践活动课程。积极实行学分制管理。 加强信息技术教育。农村中学应深化“农科教相结合”、“三教统筹”改革，试行通过“绿色证书”教育、技术培训“双证”，城市中学逐步开设职业技术课程。