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中学历史教学与社?会美教育历史论文?论文 中学历史教?学与社会美教育历?史论文论文 ?历史是人类生活和?斗争的记录。中华?民族历史悠久，有?着几千年的文明史?。历史教材本身就?是一部美育的 教?科书。在历史教学?中实施美育教育的?原则，既是从学科?特点出发，贯彻党?的教育方针的需要?，也是继承和发 ?扬中华民族的优良?传统，加强社会主?义精神文明建设，?培养跨世纪人才的?客观要求。 人?的社会活动领域无?限广阔，社会生活?方式多种多样，到?处充满着可供审美?的对象。美，从形?态上看，通 常可?以分为自然美、社?会美和艺术美三大?类型。本文着重就?历史教学与社会美?的教育问题，谈点?看法。 社会美?是指社会生活中的?美，经常表现为各?种积极肯定的生活?现象。马克思说过?： “社会?生活在本质上是 ?实践的。”社会美?不仅根源于实践????而且本身就是实践?的最直接的表现。?历史学科的社会美?往往是以历史人物? 为中心，并且通?过历史人物的言行?举止所显示出来的?美。历史教学中的?社会美教育常常和?德育结合在一起，?表 现为美德教育?。古往今来的风流?人物，多如繁星的?民族精英，他们身?上所体现出来的璀?灿思想和精神风貌?，是 我们进行社?会美教育的极好教?材。结合多年的教?学实践，笔者认为?，历史教科书中所?包含的社会美教育?的内容 ，应着重?从以下几个方面去?挖掘。 ? 一、挖掘爱?国主义教育的内容?，培养学生爱国主?义的情感 人的?美包括人体美和心?灵美，而起决定作?用的则是心灵美。?爱国，这是心灵美?的最重要的表现，?也是社会 美教育?最基本的内容。列?宁说： “?爱国主义就是千百?年来巩固起来的对?自己的祖国的一种?最深厚的感情。”?中 华民族不但以?刻苦耐劳著称于世?，同时又是酷爱自?由、富于革命传统?的民族。千百年来?，为了中华民族的?独立 、解放和国?家的繁荣、昌盛，?多少志士仁人前仆?后继，谱写了一曲?曲可歌可泣的正气?歌。从驱逐倭寇的?戚继光 、收复台?湾的郑成功，到虎?门销烟的林则徐、?血洒疆场的关天培?，他们的民族气节?是何等的忠贞；从?与舰共存 亡的邓?世昌、以身殉国的?丁汝昌，到甘愿为?变法而捐躯的谭嗣?同、“为天下人谋?永福”而献身的林?觉民，他们 的爱?国义举是何等的豪?壮；朱自清宁死不?吃美国救济粮，京?剧表演艺术大师梅?兰芳抗战期间毅然?留起了胡须， 拒?绝为侵略者和汉奸?演出，表现了崇高?的民族气节；方志?敏在狱中怀着满腔?热血写下的《可爱?的中国》，成为 ?后人进行爱国主义?教育的最好教材。? 这些爱国者和?革命者，尽管他们?所处的时代和所代?表的阶级利益不同?，但在他们身上所?体现的中华民族的? 爱国主义精神是?一致的。正是因为?有了他们这种不畏?强暴、不甘屈服、?百折不挠的爱国主?义精神，中国才没?有 在历次面临的?严重危机中亡国；?正是因为有了他们?的前仆后继、抛头?颅洒热血的精神，?才有了我们的今天?；也 正是这种爱?国主义情感，成为?我们今天实现腾飞?，跻身于世界强国?之列的精神支柱。? 同样，在世界?史上，无数英雄人?物为了民族的独立?和自由而奋斗不息?。从被法国人民誉?为“奥尔良姑娘”? 的抗英英雄贞德?，到出生入死，帮?助黑人奴隶获得自?由的塔布曼，从美?国的开国元勋华盛?顿、杰佛逊及其所?起 草的《独立宣?言》，到印度国大?党领袖甘地倡导的?非暴力不合作运动?、土耳其凯末尔党?人制定的《国民公?约》 ，无不洋溢?着爱国主义的思想?光辉，都是我们进?行爱国主义教育的?生动教材。 爱?国主义在不同的历?史时期有着不同的?具体内容。其表现?可以是惊天动地的?壮举，也可以是默?默无闻的奉 献。?在今天和平建设环?境中，作为一名中?学生就是要继承和?发扬爱国主义的光?荣传统，维护民族?的团结和国家 的?统一，刻苦学习科?学文化知识，为建?设有中国特色的社?会主义，实现四个?现代化贡献聪明才?智。 ? 二、挖掘理想?教育的内容，引导?学生树立远大理想? 人本身的美是?社会美的重要表现?。人的美和理想是?紧密相联的。理想?是人生的奋斗目标?，或者说是对未来? 的憧憬、向往和?追求。陶铸同志在?《崇高的理想》一?文中指出： ? “理想是有社会?性、阶级性的。…?…一个人的 理想?，是为多数人的利?益，为社会的进步?，对社会生产力的?发展起促进作用，?也就是说，合乎社?会历史发展的 规?律，就是伟大的理?想。” 青少年?时期正是世界观形?成时期。对青少年?进行革命人生观教?育，帮助他们逐步?树立起远大的革命?理想， 特别重要?。毋庸置疑，历史?教学同其他学科教?学一样，都担负着?这一任务。 中?学历史教科书中无?数史实雄辩地说明?