《任务教学法在中职校英语教学中应用的研究》课题结题报告.docVIP

《任务教学法在中职校英语教学中应用的研究》课题结题报告 一、课题的界定 任务教学法：是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式。就是直接通过课堂，课外教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标具体化，真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，发展运用自己所学语言，教育学生为用而学，在用中学，学中用，学了就用。 任务是任务型教学的核心，任务设计是实施任务型教学的关键。Skehan(1998)提出，任务有5个基本特征：(1)任务是一种活动，意义是最重要的；(2)有某个需要解决的问题，这个问题可以通过交流的方式加以解决；(3)任务与现实生活联系紧密；(4)任务的完成是首要的；(5)对任务的评价以任务最后的完成情况为依据。因此，在任务型教学中，教师应从学生“学”的角度来设计任务，把教学的重心从形式转移到意义上，确立学生在教学中的地位。 将任务教学法应用于英语课堂教学，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，创造各种语言条件和教学环境，给学生真正交流的机会，让每个学生都有机会说英语,依此增强学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力、合作能力及运用语言的技能，养成学生良好的学习习惯，从而有效的完成中职学生的英语学习目标和职业发展需求，达到有效教学的良好教学效果。 四、课题研究的内容、方法 （一）研究的内容： 在教学过程中，根据教学具体内容，结合学生实际情况，科学、合理、灵活地设计教学，循序渐进地设定任务，进行任务教学，通过任务教学法的不断尝试、进行，有效地改变学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力、合作能力和自我控制能力，变学生被动学习为主动学习。 （二）研究的主要方法： 文献研究法: 通过书籍、网络等平台，了解别人的研究成果，为本课题的研究提供参考。 个案研究法: 对所研究的课题内容通过选定的09服装班进行教学实施研究，对所教班级的学生进行教学反馈调查。 经验总结法：根据实践教学所提供的事实，整理研究资料，提炼研究观点，分析研究出现的问题，进行辩证思考，完成总结，撰写成结题报告并申请结题。 五、课题研究步骤： （一）、申报阶段（2009年10月---11月） 确定研究课题，通过书籍、网络等平台，了解别人的研究成果，学习相关理论，起草学习计划，撰写申报课题研究方案，填写“个人课题”申报表并提交给市教科所。 （二）、准备阶段（2009年11月---2010年3月） 制定研究计划，进行文献研究和相关的理论学习，为课题研究的实施奠定基础。 （三）、实施阶段（2010年3月---2011年2月） 1、把任务教学法应用于课题研究班级的课堂实践教学。 2、进行问卷调查及分析，了解任务教学法的实践教学效果。 3、撰写案例分析、教育故事、教学思考等，积累经验。 4、阅读书籍，查阅资料并撰写读书笔记。 （四）、课题研究结题阶段（2011.2——2011，3） 根据前期研究的情况，进行资料整理、归纳、分析和总结，并提出结题申请，完成结题报告。 六、课题研究的过程及所取得的效果： （一）、从教学导入着手，有效实施任务型教学法 常言道：“良好的开端，成功的一半。”有效实施任务型教学法，教学导入起着举足轻重的作用。著名特级教师于漪说过；“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的教学导入，如同磁石，紧紧地吸引着学生的注意力；如同火石，激发学生思维的火花，点燃学生求知的热情；如同桥梁，联系着旧课新知与师生情感；如同序幕序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维。如何进行教学导入，从而有效地实施任务型教学法。在教学不同的教学内容时，笔者尝试了不同的导入方法，收到了较好的教学效果。 歌曲导入法 美好悦耳的音乐不仅能陶冶人的情操，将之引入课堂教学，更能够为学生创设一种和谐宽松的课堂气氛。在学习短文《JAY CHOU , A QUIET BOY WITH A BIG TALENT》时，我利用多媒体首先播放了同学们熟悉的周杰伦的《双节棍》。还没等我问是谁唱的，学生就叫了起来：是周杰伦的双节棍。一下子就把学生的兴趣调动起来，同时也营造出了轻松愉快的课堂学习氛围。这节课几乎每个同学都进行了发言交流，教学任务完成的相当顺利。 2、引用诗文法 这里的“诗文”是一个广义的概念，包括诗歌、故事、笑话、谜语等。它是利用适用的诗文材料寻找材料与教学内容之间的内在联系来