《秋词》《采桑子》《 登高》导学案 2.docVIP

2013-2014年八里中学第一学期七年级（ 语文 ）导学案 导学案编号： 审核人： 日 期： 班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价： 小组评价： 好 （ ） 良（ ） 加油（ ） 课题：《秋词》《采桑子·重阳》《登高》 【学习目标】：1了解作者及其作品。2理解诗意，体会诗情。3背诵诗文，默写诗文。4体会刘禹锡、毛泽东乐观向上的豪情，感受杜甫深沉的苦痛与忧思。 【学习重点、难点】 重点:1、学习用比较的思维方法进行阅读的习惯。2、分析作品蕴含的思想感情。 3、体会意象和独特感受之间的关系。 难点:1、学习用比较的思维方法进行阅读的习惯。2、体会意象和独特感受之间的关系。 【学法指导】1.朗读法 2.点拨法 自学案 ⑴说出下列单项式的 1、走进作者 （1）刘禹锡（772－842）字-------，洛阳人，为匈奴族后裔。-------代中晚期著名诗人、哲学家、文学家，有“ ”之称。晚年任太子宾客，世称“ ”。 （2）毛泽东，字 ------- ，笔名-------。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 湖南湘潭人。我们曾经学过他的《 》。 （3）杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字------- ，自号-------， 盛唐大诗人，世称“ ”, 现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《 》《 》《 》) “三别”(《 》《 》《 》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。与------- 合称为“李杜” 2、学生有感情的朗读两首诗，借助工具书解决生字新词。 寂寥（ ） 碧霄（ ） 秋风劲（ ）寥廓（ ）（ ）猿啸（ ）渚（ ） 繁霜鬓（ ）浊 酒（ ） 3、体裁 : 《秋词》是一首什么体裁的诗。 《采桑子 重阳》是一首词，词牌名-------，题目-------。 学习《秋词》 1、再读诗歌，根据课下注释理解诗歌大意。 寂寥： 春朝： 排云： 碧霄： 2、提炼问题： （1）作者对“秋”有怎样超越古人的认识，作者是怎样表现出来的？ （2）是什么让作者坚守“秋日胜春朝”的观点？支撑观点的意象是什么?(从诗中找答案) (3)你是如何理解这首诗中的“鹤”的？ （4）本诗包含了作者的一种什么样的感情？你从本诗中学到了什么？ 学习《采桑子 重阳》 1、再读诗歌，根据课下注释理解诗歌大意。 2、提炼问题： （1）《秋词》和本诗在赞美秋天上有何共同之处?（从文中找到相应的语句） (2)支撑作者面对秋天欢快向上情绪的意象分别是什么？ (3)怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？ （4）“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？ （5）怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？ （6）作者笔下的秋景有着怎样的特点？表现了作者什么样的感情？ 学习《登高》 1、再读诗歌，根据课下注释理解诗歌大意。 2、提炼问题： （1）前四句描写了哪些景物，有何特点？透露了作者怎样的主观情绪？ （2）杜甫的悲除了体现在首联和颔联上，还体现在何处？ （3）根据“艰难苦恨繁霜鬓”，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ 探究案 探究1． 回顾本单元写秋的几首诗词，体会并理解各篇点明秋的方式。 探究2 毛泽京笔下的重阳节让我们振奋、精神抖擞，杜甫笔下的重阳节让我们感受到诗人年老多病， 漂泊不定的种种愁苦。为什么同是秋天，同在重阳，二人同是政治上受挫，身染重病，传达 出来的情感却如此不同？ 检测案 必做题 （1）《秋词》中表现作者乐观豁达心境的句子是： （2）《采桑子 重阳》中宣扬革命乐