全科医学概论大纲.docVIP

全科医学概论教学大纲 总学时：63学时，其中理论课45学时，实践18学时（专题讨论2学时） 前 言 一、课程性质、目的和任务： 全科医学概论是临床医学的一个重要的分科。随着人们对于医疗卫生服务要求的进一步提高，人们渴望获得可及、可亲、全面的医疗卫生服务。随着医疗保障体制的改革，全科医学为卫生主管部门所重视。全科医学培训在我国各地蓬勃发展，各医学院校积极开展全科医学教育。本大纲是结合全科医学专业的特点，结合我国的实际工作要求，以掌握全科医学基础概念、基本知识和基本技能为出发点，培养具有较强全科医学观念并具有一定全科医学基本方法和技能、适应全科医学工作要求的人才。 全科医学概论的具体内容包括：全科医学概述、全科医学的基本方法、常见健康问题的全科医学处理等方面的知识，着重于基本知识、基础理论和基本技能的培养。 教学方法：要重视全科医学与其他医学科学之间的内在联系。在教学方法上注意启发式和循序渐进，充分利用多媒体进行教学，发挥学生在学习上的主动性和创造性。培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程包括课堂讲授和实习，实习包括参观各级社区医疗单位，参与进行预防和宣教、医疗文件处理、医疗信息分析等工作。 本大纲参考其他院校教学大纲，结合我院实际编写而成，供五年制全科医学本科班使用。 二、课程基本要求 本课程教学大纲中所列课程内容是要求学生学习的，按其重要程度分为掌握、熟悉、了解 三种层次要求；“掌握”的内容要求讲深讲透，理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解，可以在课堂讲授也可以通过其它方式教给学生，也可以由学生自学。全科医学教学总时数为63学时（其中理论学时为45学时，实验学时为18学时），共分三篇二十章：第一篇：从第一章到第四章，主要内容为全科医学概述；第二篇：从第五章到第十三章：主要内容全科医学的基本方法；第三篇：从第十四章到第二十章，主要内容为常见健康问题的全科处理。 考试内容中“掌握”的内容约占70%，“熟悉、了解”的内容约占25%，有5%左右的大纲外内容。 本大纲的配套使用教材是普通高等学校“十五”规划教材《全科医学概论》第2版（杨秉辉主编，北京，人民卫生出版社，2004年）。 第一篇 总 论 医学以促进人类的健康为目标 课程要求： 掌握：医学的目标是促进人类的健康，全科医学服务是健康促进目标的体现 熟悉：医学模式的转换对医师的要求 了解：医学的过去、现在和将来 第二章 全科医学的定义与基本概念 课程要求： 掌握：全科医学的定义与基本概念 全科医师的定义 熟悉：全科医学的基本原则与特点 了解：全科医疗与专科医疗的区别及联系 第三章 全科医学的历史与发展 课程要求： 掌握：全科医学产生的基础和使命 熟悉：全科医学的历史与发展 了解：医学的发展 全球全科医学发展的现状 第四章 我国发展全科医学的基础与必要性 课程要求： 掌握：在我国发展全科医学的基础与必要性 熟悉：我国基层保健的基础 我国全科医学事业的发展前景 全科医学的基本方法 以问题为目标的健康照顾 课程要求： 掌握：定义 以问题为目标的处理原则 全科医师的优势 熟悉：以问题为目标的哲学思考 以人为中心的健康照顾 课程要求： 掌握：定义 生物-心理-社会医学模式 全科医师应诊的主要任务 问诊的方式 医患交流 熟悉：生物医学模式 慢性病的管理与病人功能状态的评估 了解：健康信念模型 以家庭为单位的健康照顾 课程要求： 掌握：家庭的定义 结构 功能 家庭生活周期 家庭保健的原则 熟悉：家庭对健康的影响 家庭资源 家庭保健计划 了解：家庭生活事件 家庭保健服务项目 以社区为基础的健康照顾 课程要求： 掌握：社区的概念 以社区为基础的健康照顾的定义、要素、实施 社区诊断定义内容 社区诊断与个体诊断的比较 熟悉：社区环境与健康 社区健康照顾团队 了解：社区诊断的资料来源 第九章 以预防为先导的健康照顾 课程要求： 掌握：三级预防的原则与策略 全科医师的预防医学优势、观念、途径 社区疾病监测 健康危险因素评估 健康促进 熟悉：社区环境卫生指导 营养与食品卫生指导 心理行为指导 疾病监测 了解：预防医学二次革命 预防接种与计划免疫 自我保健 第十章 健康档案的建立与管理 课程要求： 掌握：健康档案的基本内容 SOAP的内容 家系图 健康档案建立的原则 熟悉：建立健康档案的目的 社区健康档案 了解：健康档案管理 计算机管理 第十一章 全科医学中的医患关系与沟通 课程要求： 掌握：医患关系的定义、模式