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Blog 在小学现代班级管理中的应用与实践研究 [摘要]： Blog作为网络日志的表现形式，其灵活方便的特点已经越来越为人们所注意。本文介绍了Blog在小学现代班级管理中的应用，初探了Blog在小学现代班级管理中所产生的影响及发挥的作用，阐述Blog在小学班级管理中的应用模式和优势。 [关键词]：班级管理 网络日志 优势 Blog，是WeBlog的简称,理解为网络日志，随着网络化教育的快速发展， Blog 也在现代班级管理的应用中展现出它独具一格的风采，从班级管理的有效沟通到师、生、家长之间的交流以及不同主体对学生多方位的评估，从而有利于教师更好的扮演学生学的促进者、组织者和指导者的角色，对于小学生而言，Blog的简单操作和风格各异对于小学生这个年龄阶段的心理特征，也有利于Blog在小学班级管理中潜力的发挥。 一、Blog的功能与特点 BLOG是一个简单易用的个人知识管理工具，也是颇具特色的班级管理工具。 在我们平时的教育教学中主要发挥着以下两大功能： 1．班级管理—— 教师、学生 家长通过博客共同参与对班级的管理。 2．知识管理——学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，施教者的教案，课件，反思，日志，教育叙事等资源。 针对这两大功能我们又总结出了Blog适合于小学班级管理中应用的几个特点： 易用性。Blog十分容易上手，几乎没有技术门槛。只要熟悉计算机的人，通过提示步骤都能掌握博客的使用方法，对于小学生而言这一点是非常重要的。 个人性。BLOG有强烈的个体主义色彩，有利对不同班级的展示和管理。 开放性。BLOG的内容是在网纲上公开的。博客的优势就是，不断有哪些信誉好的足球投注网站提炼信息，不断学习和思考。经常甚至每天更新，Blog是一种趋势 （一）可行性 第一，符合建构主义的特征，从Blog特点和应用方式来看，它是一种符合者认知心理的建构主义工具。者可以利用Blog及时主动地进行“写和录”第二，从传播学角度来看，Blog形式打破了传统的主客传播模式，改，形成、多角度沟通。 第三，Blog创建和维护的“零技术”要求，消除了以往其它教育技术要求师生掌握教育软件的技术壁垒，任何人在门户网站或局域网站提供的Blog平台注册后就可以使用。 第四，基于建构主义的探究式学习正成为现代教育方式变革的主要方向，而Blog提倡的正是与之合拍的一种主动性、反思性和探究性相结合的开放型学习模式，这一点不仅适合于学生，更适合于教师的专业发展。……总之，现在游戏已经不是大家的最爱了，现在比游戏更受宠的是我们的班级博客！”它所带来的学习和管理效果会大面积的带动全班的学生，产生良好的学习班风，这也是旧式的班级管理下所看不到的。 （三）、现实性 我们学校的孩子，有三分之二家里有电脑，另外学校建有网站，每周开设至少一节的电脑课，这都为学生能够利用班级博客提供了基础技能和条件。当然网络的普及，绝对可以让班级博客有更好更有益的发展前景。 在网络快速的今天，人们的生活节奏加快了，社会竞争变大，压力也越来越大，家长们更多的是忙于生计，工作，与老师，学校，孩子的沟通似乎也变的少了，家长来学校找老师谈话的情景也少了，就我班而言，一年级的时候，家长几乎每天都来学校询问孩子在校表现；二年级的时候，当面询问变成了电话询问，而且有次数减少的趋势；三年级的时候，几乎连电话都没有了，有事情发生了，还要老师催很多次，家长才来，并且一再的说工作忙工作忙；到四五六年级就更不用说了。而且有些孩子的家离学校确实比较远，家长来一趟也不容易，也有些家长工作单位也不好请假来校办事……这一切都成了家长与学校与老师沟通的问题，在这种社会现状面前，网络的诞生，班级博客的诞生解决了这些困难，满足了这些需求。 （四）、广泛性 近年来，Blog在迅猛发展着，“全球现在有接近100万Blogger，而且每4秒中就会产生一名新的Blogger”。对于Blogger而言，Blog几乎没有技术障碍，只要会打字和上网就可以方便的申请自己的Blog，而且很多基本的Blog服务都是免费的，从内容上而言似乎接近纸质的日记本，但它是公开的，并且具有交互功能。 教育Blog还处于刚刚起步阶段，即少数革新者、早期采用者阶段。随着中小学教师教育技术能力标准培训的启动，教育Blog的使用将纳入到培训教材和培训活动中，越来越多的教师将学会教育Blog的使用，最后，它会变成像Word一样人人会用的基本信息工具。 （五）、有效性 1、利用留言及回复功能。我们要求老师见到留言一定回复、阅读博客尽量留言。在老师们的倡导带动下，家长们也逐渐养成了回复博客的习惯。博客的留言及回复使得幼儿园与家庭之间实现了交流与沟通。原来很多家长不能及时解决的问题在这里都得到了很好的交流。遇到个别教育问题、需要和家长单独沟通的问