数学第六部分备课.docVIP

课 题 第五单元回顾整理1、结合具体情境熟练计算三位数加减三位数。 2、运用三位数加减三位数的知识解决实际问题。 3、经历与同伴进行交流的过程中，获得解决问题的乐趣。 学会对本单元知识进行回顾整理。学习梳理本单元知识(一)回顾整理 1、第一部分：三位数的不连续进位加法和不连续退位减法的计算 2、第二部分：三位数的连续进位加法和连续退位减法的计算 3、第三部分：综合运用多位数加减法的知识解决实际问题 （二）综合练习 1、第2题是复习估算和笔算的题目。练习时，可先让学生根据估算确定结果的大致范围，然后再用竖式计算找到准确结果，注意要让学生将估算与笔算的结果联系起来。 2、第3题是根据题中提供的信息，自己提出问题、解决问题的练习。练习时，可让学生先看图然后提出问题。教师再引导学生思考解决问题的策略。 3、第4题是一个用数字卡片组数、猜数的数学活动。练习时可采取小组合作的形式进行。 4、第6题是以连环画的形式呈现了学生向福利院的小朋友们献爱心的情境，对本单元的知识进行综合复习。 5、我学会了吗？呈现了6种动物的身高或体长的信息。学生可提出自己喜欢的问题并加以解决。交流时，可组织学生对所提问题的策略、计算方法与结果等进行互相评价 板 书 设 计 第五单元回顾整理 教 学 反 思 课 题 信息窗1买礼物1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。掌握运算顺序，正确计算小黑板（小黑板） 9＋8＋6＝??? 20＋30-15＝???? 43-23＋20＝?? 23-11-8＝ 1、指生口算 2、说说运算顺序 导入新课 　同学们，你们知道农历九月九日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看一看小红一家是怎么做的？（出示情境图） 提出问题 1、仔细观察，你能找出哪些数学信息？ 2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问，师板书有价值的问题）合作探究，交流 板书设计 1、买礼物 —混合运算 1、买这些礼物共用了多少元？ ?112+103+88＝303（元） ?2、买衣服比买鞋多用了多少元？ ?112＋103-88＝127（元） 第二课时 练 习 课 基础练习： 1、第3题是看图解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立思考，然后先在小组内估一估，再在本上计算。 2、第4题是以连环锁的形式呈现的练习题。练习时，可让学生了解连环锁的特点：只有每道题都做对了才能把锁打开。该题可采用比赛的形式，比一比看谁能最先把锁打开。 5、第9题呈现的是某家电商场销售空调情况统计图。练习时，先让学生读图，说一说统计图中呈现了哪些数学信息，并回答第（1）题，使学生了解空调的销售量是与季节有关的。然后根据图中的信息独立列式计算（2）（3）题，以巩固对加减混合运算的计算方法的掌握，最后启发学生根据统计图，提出不同问题，列式计算，并在小组内交流。第6题是找规律填数的练习。练习时，可先让学生认真观察上面的两个图，找出规律，再让学生按照规律计算、填数，填好后同桌相互交流方法。该题的规律是左右两数相加等于中间数。最后两题的答案是开放的，只要所填数符合该题的规律即可。 第7题是用估算解决问题的题目。练习时，先让学生认真观察，通过比较书架上三种书所占位置的大小进行估算，然后互相交流，说说自己估算的方法，只要方法合理都给予肯定，估算结果不要求精确与统一。第9题呈现的是某家电商场销售空调情况统计图。练习时，先让学生读图，说一说统计图中呈现了哪些数学信息，并回答第（1）题，使学生了解空调的销售量是与季节有关的。然后根据图中的信息独立列式计算（2）（3）题，以巩固对加减混合运算的计算方法的掌握，最后启发学生根据统计图，提出不同问题，列式计算，并在小组内交流。信息窗2加减混合运算（带括号）1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 2、经历与他人交流算法的过程，培养合作学习的能力。 3、能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。教学重点：根据实际情况的需要，理解先算小括号里的必要性。教学难点：掌握带小括号的加减混合去运算的运算顺序和计算方法小黑板（一）创设情境，提出问题。 上节课我们知道小芳和妈妈去姥姥家，给姥姥和姥爷买了新衣服，不愧是一个懂得感恩的好孩子。那你想不想知道来到姥姥家的第二天小芳都做什么了呢？我们一起去看看吧！ 现在正在建设社会主义新农村，农民们不再只是种田，他们还办起了养殖场，这不，小芳先跟小强来到他家的