常规教案一册语文一部分.docVIP

隆化第七小学语文学科集体备课教案 主备教师：梅世会 修改 杨娜 课题 ɑ 课时 1课时 教学目标 1.学会单韵母ɑ，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母ɑ。 2.能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点 目标1 教学难点 二三四声的读法 教学用具 拼音卡片 教学过程 教师活动 学生活动 修改意 见 一、谈话引入，导入新课 小朋友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？ 汉语拼音用途大，读书识字都靠它。 带你学习普通话，走遍天下都不怕。 小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。 二、观察图画，学习读音 1.用儿歌引导学生发音。 小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌唱，ɑɑɑ ɑɑɑ，嘴巴张大把ɑ发。 2.在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会ɑ的发音。 激 趣 导 入 、 发音a 反复发音a 读 指导学生观察书上的图 让学生互相观察同桌的口型 3.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。 4.认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。 三、指导收发室，正确执笔 1.认识四线格。（上、中、下）三格 2.观察：ɑ在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。 3.完成课后练习“读读写写记记”。 四、学习儿歌 1.看图，说说图上画的是什么？ 2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母ɑ。 3.教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。 五、养成性教育 根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。 记一记 认识、划声调 认识四声 反复读四声 认识四线格 观察a的位置 书写a 写一写 练一练 说一说 范读，找a的音节 教读、齐读 读、做 板书设计 ɑ ɑ ā á ǎ à 作业设置 抄写a及四声，读。 教学反思 这是开学第一次接触拼音，学生集体读基本能过关，但只要单个抽学生读，问题就显现出来，尤其是二声和三声的读法，学生掌握较差，后面的教学要加强复习。 隆化第七小学 语文 学科集体备课教案 主备教师：梅世会 修改 杨娜 课题 O 课时 1课时 教学目标 1.学会单韵母O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。 2.能找到儿歌中的本课含有O的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点 目标1 教学难点 目标1 教学用具 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 教师活动 学生活动 修改意 见 一、导入新课 认读ɑ和它的四声。 二、观察图画，学习读音，记住字形 1.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？ 2.请学生听是什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣） 3.大公鸡是怎么叫的？学一学。 4.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？ 5.单韵母O的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准音。） 6.小结，启发学生自己想办法编顺口溜和记住O的读音。 三、教师示范，练习O的四声 1.生尝试发o的四声。 2.教师示范，学生跟读。 3.师生共同一边打手势，一边读O的四声。 （采用多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二、三声的教学。） 开火车读、指名读 观察 听 学一学 说一说 练读 记一记 试着发音 学生被四个声调发音的特点 观察老师的口型 并说一说 4.按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。 四、创设情境，巩固O的四声 1.教师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。 2.教师当哑巴，做O的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。 五、指导书写，端正姿势 1.学生观察O在四线格中的位置。 2.O的写法与零的写法一样，抽学生上台在黑板前写。 3.师生评议，学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。 六、学习儿歌 1.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母O。 2.教师示范读儿歌。 3.拍手读儿歌。 七、总结教学，拓展延伸 这节课我们学会了单韵母O，读准了O的四声，能在四线格中书写。小朋友们真了不起啊！ 打乱顺序读 指一指 生发音 猜一猜 观察 抽生写 评议，范写 写一写 找o 师范读 拍手读 板书设计 o ō ó ǒ ò 作业设置 抄写o及四声，读。 教学反思 学生集体读基本能过