〖医学〗心理学辅导教材-课件.ppt

第三节 记忆 记忆是过去经验在人脑中的反映。包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 根据记忆活动的特点，可以将记忆分为三个储存系统： 感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25～2秒 短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆 长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆 一、记忆的分类 二、遗忘的规律:先快后慢 三、增强记忆效果的条件 1.明确识记的任务和目的 2.加深对材料的理解 3.正确组织复习 及时复习 合理分配复习时间 采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习 反复阅读和试图回忆相结合 4.过度学习：过度学习量在50%-100%时效果最佳 5.善于利用联想 6.树立记忆信心 第四节 思维 思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 一、思维的种类 1.动作思维、形象思维和抽象思维 2.集中思维和分散思维 3.常规思维和创造思维 二、思维的过程 分析和综合、比较、抽象和概括、系统化和具体化 三、思维的品质 广阔性、深刻性、独立性和批判性、 敏捷性和灵活性、逻辑性 第五章 问题解决和创造性思维 第一节 问题解决的思维分析过程 问题解决是指有特定目标而没有达到目标的手段，在这种情境中，运用特定领域的知识和认知策略实现目标的一种思维活动。 一、问题解决的思维活动特点 情境性、目的性、序列性、认知性 二、问题解决的思维过程 1.表征问题 2.设计方案 3.执行方案 4.评价结果 二、影响问题解决的因素 对问题情境的理解 定势 功能固着 原型启发 情绪和动机 人际关系 个性特点 心理因素 知识经验对问题解决的影响 第二节 创造性思维 创造性思维提供新颖、有价值成果的思维 一、创造性思维的过程 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期 二、创造性思维的特点 流畅性 变通性 独特性 三、创造性思维的构成因素 1.辐合思维与发散思维 2.联想能力 3.人格因素 第六章 智力与智力开发 智力就是使人能顺利地完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、想象力、思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。 一、智力的概念 二、智力与非智力因素 非智力因素是指智力因素以外对智力发挥或发展有影响的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等心理成分。 智力活动可以促进非智力因素的发展 智力活动通过非智力因素起作用。 二、智力结构理论 1、二因素理论（斯皮尔曼） 主要观点：人的能力由两种因素组成，一般因素又叫Ｇ因素和特殊因素又叫S因素 2、智力的三维结构理论（吉尔福特） 主要观点：他主张智力应该按照下面三个维度来分：操作、内容和产物 智力的操作——认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价 智力活动的内容——视觉、听觉、符号、语义、行为 智力活动的产物——单元、类别、关系、系统、转换、蕴含 3、多元智力结构理论（加德纳） 主要观点：智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成。 4、卡特尔的流体智力和晶体智力理论 流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力。 晶体智力是指与文化知识和经验积累有关的后天习得的能力。如词汇和计算方面的能力 主要观点：一般智力因素包括两个：流体智力和晶体智力 5、智力的三元结构理论（美国心理学家斯滕伯格） 主要观点：一个完备的智力理论必须说明，智力的内在成分，这些成分与经验的关系以及智力成分的外在作用。因此该理论包括三个亚理论：成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论。 四、智力测验 常用的智力测验：斯坦福-比奈智力测验和韦克斯勒智力测验 正确地对待智力测验 智力测验更多的是测量与学业成级相关的能力。 智力测验的结果并不是预测人未来发展的唯一指标。 对智力测验结果的解释要有发展性。 五、智力发展的个别差异 智力结构的个体差异。 智力发展水平的差异。 智力表现早晚的差异。 六、智力形成和发展的条件 1.遗传素质与生理成熟是智力产生与发展的生物前提。 2.环境和教育对人智力发展的影响。 （1）产前胎儿的环境对其智力发展有重要影响。 （2）早期生活环境、早期教育对智力也有重要影响。 （3）学校教育以其自身的特点在学生智力发展中起主导作用。 3.实践活动中个人的主观努力是智力发展的主要途径。 第七章 情绪及其调节 情绪是人对于各种认知对象的一种内心感受或态度体验。 一、情绪的分类 （一）心境是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。 （二）激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。 （三）应激是人在某种特殊环境的作用下所产生的一种适应环境的情绪反应。