〖医学〗視力保健常見的錯誤觀念教材-课件.ppt

眼科醫師如何檢查 眼位及眼球運動檢查 立體圖檢查 驗光檢查 他覺式－睫狀肌麻痺後驗光 自覺式－最佳矯正視力、配鏡 眼底檢查 裂隙燈、眼壓檢查 睫狀肌麻痺後驗光之重要性 避免假性近視誤診 避免調節性內斜視誤診 避免近視度數配太多 避免遠視度數配太少 避免度數不穩配不準 計畫概要說明 七、睡前點睫狀肌鬆弛的眼藥，會使第二天上課很不舒服，可以盡量不要點藥。 八、坊間的近視療法有眼球按摩、視力訓練、角膜塑型、雷射手術等，都可以治療近視。 (貳)視力篩檢後的處理 說明：皆無法治療近視。 說明： 九、教育部推動閱讀與資訊電腦教育，和近視防治工作相牴觸。 (叁)近視防治與預後 十、高度近視則容易因合併青光眼、視神經病變、網膜剝離，使視覺損害，甚至失明，這些說法只是危言聳聽。 說明：落實常規建置，將長時間近距離的用眼習慣切斷。 說明：高度近視者是，青光眼、視神經病變、網膜剝離的高危險群。 視力保健常見的錯誤觀念 主辦單位：教育部體育司 承辦單位：中華民國學校衛生學會 計畫主持人：陳政友教授 林隆光醫師 主講人：陳 政 友 教授 壹.前言 民國六十九年教育部訂定『加強學生視力保健重要措施』，開展學生視力保健工作。 二十年後學生視力問題未獲改善，反而變本加厲，尤其是近視年幼化的現象更令人擔憂. 民國八十八年行政院重視此事，再度指示教育部訂定『加強學童視力保健五年計劃』 。 民國九十九年教育部推動『學幼童視力保健三年計畫』 　七次全國中小學生眼屈折狀況調查結果 近視％ 國小 一年級 國小 六年級 國中 三年級 高中職三年級 72 學年度 5.8 % 36.7 % 64.2 % 76.8 % 75 學年度 3.0 % 27.5 % 61.6 % 76.3 % 79 學年度 6.5 % 35.2 % 74.0 % 75.2 % 84 學年度 12.1 % 55.4 % 75.8 % 85.0 % 89 學年度 20.4 % 60.7 % 80.7 % 84.0 % 94 學年度 19.6 % 61.8 % 77.1 % 85.1 % 99 學年度 21.5 % 65.9 % - - 貳.認識視力 利用視覺系統看清環境物體之能力稱為視力，包括：近方視力、遠方視力、立體視覺和顏色辨識等。 叁.認識視力不良 一﹑近 視 二﹑遠 視 三﹑亂 視（散光）四﹑斜 視 五﹑弱 視 六﹑老 視（老花） 七、白內障 八﹑青光眼 肆.學童近視嚴重的主因 ?『長時間的近距離用眼』致使 眼壓增加?眼球膨大?眼軸變長。　　 　　近視是不可回復的健康問題， 　　所以近視是條不歸路。 ? 『學習壓力』致使腦部下視丘及 　　腦下垂體之內分泌失去平衡， 　　而改變鞏膜彈性。 伍、視力保健常見的錯誤觀念 計畫概要說明 (壹)視力篩檢值的判讀 一、近視是看遠看不清楚，遠視是看遠看得清楚。 說明： 計畫概要說明 (壹)視力篩檢值的判讀 三、目前學校視力檢查裸眼視力通過的標準是任一眼為0.9(含)以上。 說明：視力篩檢的通過標準，為雙眼達到 四歲 （中班） 0.6（含）以上 五歲 （大班）0.7 （含）以上 六歲（一年級） 0.8 （含）以上 七歲（二年級）以上0.9 （含）以上 近視度數的進行平均每年增加 小一至小三 -1.0 ~ -1.25D 小四至國三 -0.75 ~ -1.0D 高中 -0.5 ~ -0.75D 大學 -0.25 ~ -0.5D High myopic rate(%) Age(yr) Girls Boys Sum 7 0.23 0.20 0.22 8 0.00 0.66 0.38 9 0.50 0.21 0.45 10 0.94 0.00 0.48 11 2.15 1.26 1.85 12 3.41 1.46 2.44 13 5.90 4.73 5.26 14 7.43 6.63 7.08 15 12.91 12.50 12.43 16 19.05 12.14 15.54 17 21.90 15 17.82 18 23.74 17.77 19.75 計畫概要說明 (貳)視力篩檢後的處理 四、國小低年級罹患近視不必太緊張，等度數確定為600度以上再說。 說明： 年紀越小得近視，演變成為高度近視的機